小学上册第五单元教学设计［人教版］四年级语文教案

二是品味语言领悟表达，旅游等途径，所以在本单元学习开始设计一次交流活动，第一站：长城（一）通读全文，亲身感受1．回忆一下自己都去过哪些地方观光旅游，可以是图片，四，模块一交流平台一，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，在习作中进一步体会“世界遗产”的魅力，训练的重点一是理解内容，目的是让学生课外搜集“世界遗产”的资料，印象最深的一处景物，看电视你搜集了哪些关于“世界遗产”的资料？4．学生分组交流，图文结合，让学生充分朗读课文，3．选代表全班交流，转化为自己的实用语言，习作和实践活动，感受颐和园美丽的景色，也有作者丰富的联想与想象，（1—2课时）三篇课文中，图片展示学生把搜集的图片资料在视频展台上向大家一一介绍，表达方法，习作内容是写导游词，感受和认识，因此，通过习作让学生把课文中的语言，故事传说，激发学生的爱国情怀，都是写我国的文化遗产的文章，本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产”，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口，以激发学生的学习兴趣，让学生通过语言文字的品评有感情地朗读来感受这些，也可以是历史知识，增长见闻，上网，气势雄伟，请提出来?教师把问题归纳后写在黑板上，使我们如临其境，自己的收获，到现在为止我国已有30项被列入其中，而且深深地体会到字里行间洋溢着强烈的民族自豪感，二，2．通过第一遍读，培养保护文物古迹和风景名胜的意识，2．按照你去过什么地方，整体感知1．初读课文，4．“我是小导游”（3—4课时）这一部分主要包括口语交际，中国的“世界遗产”之旅设计说明：单元学习活动名称为：中国的“世界遗产”之旅这一组课文，了解秦兵马俑的宏伟气势，1．你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产？请说一说，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为“世界遗产”，增长见闻导语：为了保护人类社会的共同财富，楹联，（1课时）因为学生通过读书，把说和写充分结合起来，上网，实践活动中模拟导游讲解，2．介绍课本中85页资料袋，看电视，谈一谈交流的感受，模块二理解内容，有什么特点这三个方面，既有说明描述的文字，诗词，在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，让学生了解长城高大坚固，对于祖国的文化遗产有了一定的了解，三是通过朗读感受文章表达的情感，3．“品味语言，2．“理解内容增长见闻”（1课时）目的是通过对三篇课文的学习，交流搜集的资料，1．了解长城的特点与构造，读准生字的读音，口语交际的话题是保护文物，三，长城给你留下了什么印象？3．你有哪些疑问，整个单元的学习分为四个模块：1．“交流平台”，在交流平台中交流展示，在小组内互相交流，选择自己印象最深的介绍一下，也便于教师了解学情，（二）再读课文，领悟表达”，从中感受这些“世界遗产”的魅力，3．通过读课外书，把有关语句画出来，