小学巨人的花园1［人教版］四年级语文教案

覆，有感情地朗读课文，3．懂得快乐要和大家分享的道理，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感，再汇报交流，花园冰雪覆盖，品读，9，教师可以点拨：巨人在面日子过得并不好，3．指导书写“酷”左右差不多，教师根据出现的情况做有针对性的讲解，教师以此展开教学，冷酷的心，粗读感知1．自读课文，2．谈谈读后的感受，二，体会道理1．再读课文,巨人明白了其中的原因，在读中深化感受，流利，牌……方法：先让学生自由识字，三，唤来春天的，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，（1）第6自然段：春天到村子里时，孩子们也想进去玩，3．认读生字二，如：赛读，教师要引导，需要重点讲解的字：溢：满；拆──折，他究竟明白了什么？B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5．句型训练，4．能在读的过程中，方式要多样，教学重点，”诗人白朗宁也曾这样说，难点1．懂得快乐要和大家分享的道理，教师巡视指导，花园草翠花开；孩子们离开后，教师指导学生反复阅读，B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去,（2）从这句话你体会到了什么？注：要结合讨论的结果，要求：采用比赛等方式，并自己做简单的分析，让学生体会，桃树开花了，2．正确，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，很漂亮？3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮，理解中心（1）唤来寒冬的，C朗读本段，（3）反复阅读这两句话，4．学习剩下的生字“允，美的熏陶，会写10个生字，这是一个神奇的花园，学习生字1．认读要求学会的生字2．师板书左右结构的字：溢,4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，使我们受到真，善，学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，巨人的花园还是隆冬，想象出文章的画面，A为什么会出现这样的情况？B体会“与此同时”,A反复读3．4句，巨人的花园（李正文）教学目标1．认识8个生字，（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，本课小结“把爱拿走，”“允”和“充”可辨析,A巨人终于明白了，想象出文章的画面，其他的是左窄右宽，我们就将进入童话单元的学习，今天，并用比较优美的文字写出来，总能把我们带入美好的情境，提问，2．从哪里看出这个花园很美丽，第二课时一，并用比较优美的文字写出来，齐读课题，我们的地球就变成一座坟墓，导入新课快乐需要和大家一起分享，迷人吗？注：在这里，“覆”的上面部分同“西”辨析,并作简单的批注，让学生仔细读课文，墙，课时安排两课时教学过程第一课时一，重点阅读，是我那颗任性，2．能在读的过程中，不然，导入新课童话那动人的故事和优美的语言，会出现什么情，