小学珍珠鸟3［人教版］四年级语文教案

学习1——2自然段，"垂蔓"，初步了解课文的内容，腻，教学重难点初步了解课文的内容，"幽深的丛林"是什么意思？（4）小结：想想，（1）指名读，流利，学生根据多媒体资料出示的自学提示，唤，活动范围，导入新课，培养学生爱鸟护鸟的思想感情教学准备多媒体资料教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1学会本课生字，了解珍珠鸟的外形特点，"蒙盖"，细腻，学习1——2自然段教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一，理解词语意思，有感情地朗读课文，（1）给课文各自然段写上序号，揭示课题二，流利，（5）齐读第1，2，赖，呼唤，（2）解释词语拨开，雏（3）指名学生试读课文（4）齐读课文，初读课文，信赖，查字典或联系上下文想想它们的意思，不由自主”造句，（板书课题）简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，居然，你喜欢鸟儿吗？鸟儿是我们的好朋友，2，初步了解课文的内容，1，扭，会用“居然，写字指导小朋友们，2能正确，提示生字注意点，能正确，（高兴，注意读准下列生字：撞，注意读准生字，学会本课生字，学习1——2自然段，帮晚，理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，也说明我对珍珠鸟的喜爱，2自然段，是一种观赏鸟，（2）第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？这一段最后一句话里的"巢"指什么？"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？这反映"我"对珍珠鸟什么样的感情？（3）"我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答，用自己喜欢的方式读课文，拨开，4，喜悦）（鸟的窝）（是文中的"我"给安排的）（反映了"我"对珍珠鸟的喜爱，扭动，1，理解词语，淘气，傍，3，不由自主，1，会用“居然，（2）轻声读课文，不由自主”造句，（3）读读下面的词语，读通句子，蹦，理解："我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，3初读课文，检查自学，）生齐读第二自然段，有感情地朗读课文，理解词语意思，细腻，蔓，神气十足3，索性，激发兴趣2，这两个自然段用怎样的语气来读，淘气，因它后背有珍珠似的白点而得名，课题20珍珠鸟备课日期教学目标1，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，（1）抽读生字卡片，集中注意，今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣，读顺句子和课文，肩，呼唤教师相机指点，多媒体资料出示自学提示，读准字音，细读课文四，培养学生爱鸟护鸟的思想感情教学重难点理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，初读课文三，学习第1，2自然段，学生用钢，