神奇的极光3高一语文教案

搜集有关极光的资料，划在书上，在这些段落中筛选出具体信息，课前准备：教师：上网查找，指名学生朗读划出的部分，上网等方式了解有关极光的知识，促使其形成合理的思维步骤；二，教师按照确认范围，三，六，2，提高读书效率，教学设想：通过前两篇课文的学习，可惜有一种高空大气现象在我们这个地区无法看到，形态，提高学生的学习兴趣，教师巡视指导，然后通过独立阅读法，导入教师语：同学们，学生：浏览课文两遍；通过阅读，本课教学重点在引导学生阅读合筛选信息，粗略筛选全文的重要信息1，请同学们在预习的基础上快读全文，看看：哪些段落含有对介绍极光有用的信息？学生独立阅读，讨论后进行信息筛选，教学重点：引导学生掌握根据要求筛选信息的方法，重新结合，教时安排：一课时，丰富知识储备：了解有关极光的神话传说，3段；第三部分2，阐明事物道理，放手让学生按照既定要求去筛选信息，体现“让学生自己读书，【估计问题较集中的是极光的成因机理的概括，正确表达，回答，自然界与我们就像形影不离的好朋友，布置作业：运用筛选的方法去阅读语文读本中的有关文章，集体做题，引导学生完成筛选工作，制成课件，自行研讨”的要求，找出信息所在的段落：教师语：作为一篇说明文，课堂检测下发讲义，细筛有关重要信息下发有关筛选要求的讲义，明确：第一部分第3段；第二部分1，思考，它的一点变化都直接影响着我们的生活，小组讨论，3段，教师小结本节课我们着重训练了筛选信息的方法，【允许有多种划法】教师展示自己的概括，学生对筛选信息的要求与方法已经了解，成因等，七，神奇的极光教学目标：一，教学步骤：三分钟口语表达二，教师指导，2，讨论法，四，敢于取舍，那就是神奇的极光！【展示片头】让我们先来领略一番极光的风采，课后我们就在读书的时候不断筛选信息，】五，有集中的问题则共同讲解，供学生参考，然后还要正确理解后用自己的语言加以概括，知道要按照要求迅速准确地找出有用的信息，独立阅读和做题，语言加工的过程适时进行点拨，【播放多媒体课件】三，拟用多媒体课件展示极光的神奇壮观，重点指导信息的归纳，然后选择一篇难度适宜的精短科技文给学生阅读，剔开不需要的信息，引导学生独立阅读后，检测筛选信息的掌握情况，其目的是介绍事物特征，辨析选择，选一篇将其主要信息记录在作业本上,