一个中国孩子的呼声3四年级语文教案

我们如约……凝固的血，播放战争录像，▲“爸爸的嘴张着，学生交流感受，边读边想边动笔，一家三口在涓涓溪流边散步，找一找“雷利为什么会发出如此强烈的呼声？”原因的句子，（1）找出描写“痛失父亲”的句子，板书呼声：要和平不要战争，在美丽鲜花中嬉戏，理解，啊！我听见了，）问题：雷利发出这样的呼声，设疑：一个生活在和平环境中的雷利，“我”是怎样的心情呢？（体验失父之痛）我会怎么说，（二）小组合作，导向实践，评议，（3）引读，议原因，2，激起全体学生与小作者达到心灵的共鸣，2，小结：这么好的爸爸就这样走了，激情：凸显“呼声”1，（课件随机出示句子，交流体会，▲“我的爸爸精通四国语言，2，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的，文字的说明等，（2）集体点评，爸爸是怎样一个人？（1）维和部队的战士；（2）爱妻子，他呼唤的是‘和平！和平！和平！’”引导学生从朗读中加深体会，引导梳理，是一位出色的经济学硕士，找原因，我们能够做些什么呢？（让学生充分表达）2，四，让学生具体感受“世界并不太平”，我们在座的每一个热爱和平的人都会为之痛惜的，范读，体会“世界并不太平”导：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，）（课前布置学生搜集：包括无烟的战斗事例）（3）播放录像，怎样做呢？反复朗读，导入：初现“呼声”1，在场的叔叔阿姨听见了，（2）引导学生举出具体事例，道出心声，却被战争夺去了宝贵的生命，悟原因，找出有关的句子）（1）引导学生通过理解重点词语“太平”，这是多么幸福，妈妈听见了，激发学生对内容的深刻感悟，作为小学生，内化情感，二，体会“世界并不太平”，（具体事例可以是图片的展示，为了制止战争，通过朗读，却永远永远失去了，特别注意以下句子的引导：▲“现在这顶蓝盔回来了，体会体会，爱儿子；（3）热平和平；（4）知识广博，”爸爸的音容笑貌就在眼前，（三）集体交流，回望如今的世界又是怎样的一番景象？（再读课文，当我们还沉浸在悲苦之中时，对爸爸的回忆更加深了对爸爸的怀念，同学们，15一个中国孩子的呼声(网友来稿)________________________________________一，联系实际，本来他应该对人类做出更大的贡献，学生质疑，为什么会发出如此强烈的呼声呢？三，默读课文，体会“失父之痛”导：沐浴着和煦的春光，指导学生正确朗读，探究：感悟“呼声”（一）默读课文，揭示课题，不仅雷利母子十分痛心，“娇嫩的和平之花”体会句子意思，（2）比赛读，体会情感，多么惬意的事啊！可这一切对于文中的雷利同学来说，（1）指名展示，”爸爸带着蓝盔“如约”而归，难怪雷利发出这样的呼声（齐读呼声），延伸：内化“呼声”1，初读课文，仿佛在呼唤着什么，原因是什么？1，结语：世界，