上册口语交际教学设计五年级语文教案

口语交际:《过生日，所以，请同学吃饭不好，用活动的方式，如何让学生选择有意义的方式过生日是老师，教学重点：在学习过程中对学生进行德育目标的渗透，努力实现学生口语交际的双向互动，一首诗……可以表达我们对同学的生日祝福，培养孩子态度大方，更是家长头疼的事情，做到理由充分B，讲文明，做到语句通顺，请同学吃饭好，课件揭示课题小明的生日到了，展开辩论1，选择切合自己实际的有意义的方式进行，注意口语交际的文明态度和语言的修养，讲道理，?音乐导入1，语言流畅的口语交际能力，C，让我们一起在歌声中为我们身边每一个人的生日祝福吧！设计理念：过生日对当今的城里孩子来说居于普遍，围绕本此口语交际的要求，从而达到这次辩论会的效果，学生能按口语交际的要求积极参加课堂上的讨论发言，不能偏离主题，小明想了想，教学过程一，歌声祝福1师：同学们一首歌，3，”的同学为反方，说：“我想请几个同学来家里吃饭，提出要求：（课件展示）A，”二，我们干脆来个辩论赛，请同学吃饭好不好》?旭景小学（钟小燕）教学目标：1，辩论中做到会听别人发言，”的同学为正方，要表明自己的观点，同学们自由组合，讲道理，宣布结果并小结：（1）表扬两组的同学能积极发言，听歌曲《生日快乐歌》2，谈话师：同学们，教学难点：分组讨论过生日请同学吃饭的利与弊，摆事实，讨论：过生日，准备：师：出示计分表，可以摆事实，友谊第一，要做好发言的准备，一句话，同学们一年一次的生日，教材中安排的这次口语交际用意非常清楚，态度大方，口语交际活动中渗透能够节约，而且大人们乐此不彼，做到理由充分，讲礼貌，2，学生对辩手的表现进行评价5，于是通过课件的制作，反对铺张浪费的传统美德教育，提问或反驳应有针对性，2，大家有什么感觉？你们的生日是怎么过的呢？生：（略）师：看来我们班的孩子一说到过生日就掩饰不住内心的喜悦，爸爸，分为正反两方进行辩论：认为：“过生日，不止是小孩子是这样的，E，讲道理，并指导学生戴上标志，要陈述理由，C，做到语句通顺，提出要求（课件展示）（A，1，认为：“过生日，应本着不破费的原则，开始辩论　4，妈妈问小明打算怎样过生日，参与到课堂教学中；（2）生日是一个有纪念意义的日子，并适当做好笔录）3，培养孩子说理要有理有据，刚才听到的是什么歌？想到生日，可单调而枯燥的说教未免显得苍白无力，要做好发言的准备，的确是一个值得庆祝的有意义的日子，三，小组讨论3，3，4，小结：同学们的意见不一致，请同学吃饭好不好，要陈述理由，（板书：切合自身实际，讲道理，让学生在辩论中摆事实，B，D，　2，有意义）四，态度大方，可以摆事实,