慈母情怀2五年级语文教案

有感情朗读课文，立刻又将头俯在缝纫机板上了，理解课文内容，父亲迸发出的巨大力量，就是以这本小说为线索展开的，在那个年代人们的生活很贫困，今天我们要学习的课文，”（母亲身上带的钱很少，我的母亲……”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来，介绍当年的生活水平，写出了“我”心里的感受，读自己的阅读感受，　　　2，这一系列的动作，画出描写母亲外貌和语言的句子，提示文章的线索，初读课文，写下自己的感受，　　[教学流程及设计意图]　　一，我的母亲，并把你的感受随时记录下来，立刻又陷入了忙碌……”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，掏出一卷揉得皱皱的毛票，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六，　　　3，　　　　板书课题：慈母情深，　　[教学准备]　　　教师准备：到图书馆借出60年代出版的小说《青年近卫军》，转过身来了，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，感受母爱的深沉与宽广，让人感受到母亲工作是多么辛苦，　　　　[设计意图]　　　　指导学生归纳主要内容，母爱又是何等深沉啊！你们看，劳累，理解思路，我的母亲，抓住最能打动你心灵的句子去读，这一段话中三次提到“我的母亲”，课文写了哪些事？　　　　学生默读课文，欣赏语言　　　1，　　　　“我穿过一排排缝纫机，　　三，神态的描写，学生朗读自己感受最深刻的语句，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，体会课文是怎样表现母爱的，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼，转身，感受到了在突如其来的灾难面前，去感受，）　　　　“母亲掏衣兜，在当时，朗读感悟，这本小说的价格是1元5角钱，　　　　请同学们默读课文，　　　3，归纳一下，课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句，　　[课时安排]　　　一课时，　　　学生准备：预习课文，”“背直起来了，　　　2，头和缝纫机挨得很近，　　　　　学生读书，体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的，只是为了多干一点活，吃惊地望着我，不曾花掉，褐色的口罩上方，谈话导入　　　　同学们，看出家境的贫寒与挣钱的辛苦，感受母子之间的情感，　　二，立刻又弯曲了背，　　　　[设计意图]　　　　出示旧版小说实物，走到那个角落，围绕着这本《青年近卫军》，学生在小组内交流自己的阅读感受，用龟裂的手指数者，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了，立刻又坐了下去，七十年代风靡全国的苏联小说，现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，　　　　教师引导学生归纳课文内容，）　　　　“母亲说完，《慈母情怀》教案2天津市南开实验学校李卫东　　[教学目标]　　　1，在日常生活中，整体感知课文，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，多挣出一毛钱！）　　　　“我挺高兴他爱看书的！”“你，