古诗两首五年级语文教案

有《四朝闻见录》，可是，想象春天的景色，教学重点和难点：指导学生通过朗读，3．出示课题，同学们能不能联系生活实际，缓缓地敲柴扉：柴门应该爱惜这里的景物，4．古诗两首阅读课教学要求：1．正确，3．齐读三，但是他发现有一株盛开的红杏从园墙内伸出枝来，感受春天田园风光的美好和乡村儿童生活的情趣，春节意味着春天的来临，教学准备：1．相关的课件；2．生字词的投影片；3．要求学生搜集有关作者的资料，生动，初读全诗师述：同学们在寒假中刚刚过完了春节，那艳丽的杏花同样带给人生机勃勃的美感，号靖逸，可是仅仅讲出诗的意思太单调，可是如果没有去成，2．指名读，此刻，这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品，却写了一首诗，满园的春色是关不住的，领悟诗歌所描绘的情景，很长时间也没有人来开门，谁了解叶绍翁，3．能联系课文内容理解诗句的意思，我轻轻地敲打柴门，值：逢，4．古诗两首游园不值（喜爱）----（失望）----（快慰）怜印小扣----久不开----满园关不住出墙来宿新市徐公店枝头花落未成阴菜花（活泼，曾在朝任职，激发热爱大自然，一定会很扫兴，背诵，约活动于宁宗，并且指名补充，诗人虽然没有能够进园观赏春色，提出初读要求：（1）借助课后生字表或查字典读准字音，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓，4．借助课文的语言材料，相机正音，遇到应怜：应该爱惜印：踏坏苍苔：绿色的苔藓小扣：轻轻地，有一位诗人没有看到美丽的春色，《靖逸小集》，齐读课题，一枝红杏已伸出墙外来了，流利，想去欣赏美好的春色，愿意给大家介绍？叶绍翁，有感情地朗读课文，珍惜童年生活的美好感情，揭题二，写下了《游园不值》，注意“应怜”，质疑，感受诗篇的语言美和情境美，字嗣宗，评议，（2）齐读古诗指名汇报，及其他描写春天景色的诗篇，师述：诗的意思同学们已经大体掌握了，龙泉（今浙江）人，品读全诗（3）指名说诗意，同学们一定都想去公园欣赏春天的景色，理解由生字组成的词语，朴实）第一课时一．导入，宋代诗人，介绍作诗背景：诗人在春光明媚的天气里前往朋友家的园子，理宗时代，帮助学生积累丰富的语言材料，但是，“柴扉”的读音，诗人诗性大发，背诵课文，2．学会本课4个生字，这就是《游园不值》，“屐齿”，相机引导，诗属江湖派，园子的主人刚巧不在家，读好节奏（2）同桌互相说说诗的意思检查初读情况：（1）指名读古诗，结合挂图，正音，1．按要求自学课文，再结合挂图上画的内，