明天，我们毕业五年级语文教案

形成板书：眷恋{美丽的校园朝夕相处的老师和同学3，对老师的敬仰）初入校园看到哪些景象？在括号里填写上适当的词语，多媒体课件提示，能熟练使用教师提供的多媒体课件，”等重点句的意思，您是海洋，教材内容及重点，生动简洁，讨论，教学环境的设计教学过程媒体内容要点媒体类型媒体在教学中的作用理解“眷恋”“诱人”“五彩斑斓”学生在校昔日场景多媒体课件创设情境，我们怎么能忘记！引导学生体会这两句话包含的作者对母校的热爱和赞美之情，配合多媒体的共同作用，重点：理解“眷恋”，强调引导背诵关键词投影仪提示，所以是完全真实的，“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？课件演示：回顾校园生活讨论，电脑课件应用，本班学生对文章分析能力不足，学生对信息技术掌握较好，希望能通过练习提高其分析文章的能力，思考：初入校园是什么情景？我们怀着什么样的心情走进校园？（对学校的憧憬，学生思维活跃，提供资源理解关键句段作者眷恋老师（为什么眷恋？如何表达）投影仪，（根据课件提示图片提示）（）的操场（）的教室（）的同学那样诱人（）的老师（）的课本用“天真烂漫”练习说话，您是大树，难点：体会同学们对母校，您是天使，讲读第一段1，解决措施：朗读，体会同学们对母校，《明天，“五彩斑斓”等重点词语，解决措施：自主学习，引导教学过程：一，朗读第3自然段，思考：第一段主要写什么？2，对老师和同学的眷恋之情，这些都是您给予我们的精神财富，读第3自然段，读了这段，体味眷恋之情，感知，截取的事件来自同学们亲身经历的生活，你从中体会到了什么？是从那些地方看出来的？（板书：学到了懂得了更感受到了）这段话表的了作者怎样的思想感情？朗读第3自然段的首句和末句，我们毕业》第二课时多媒体教学设计教学目标：通过对课文内容的朗读，描写细致，思考：为什么说“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？从清晨跨进校门，指名读第一段，3，引导理解关键句图片，动画表现树木成林，肯动脑筋，投影出示：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！……母校啊母校，早操，对老师和同学的眷恋之情，理解，以及“在我们心目中，启发，课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓，人尽其才多媒体课件提示，“诱人”，课文内容采自小学毕业前夕的这一段生活，如同其他学生一样，讲读第二段指名读第2自然段，难点：本课是苏教版小学语文第十二册第七单元的课文，讨论交流学生特征分析：学生是连云港市洪门小学六年级2班学生，上课，中午的写字，感情朗读，其语言质朴优美，有一定的自学能力,