师恩难忘教学反思三五年级语文教案

生：那田老师的故事很可能会把学生教坏的，它们给人的感觉是相似的，生：春天的雨能够让万木迅速地生长，请问是把什么比作什么的呢？生：把田老师讲的故事比作“春雨”，3．四人小组交流自学所得，生：田老师的故事能让作者身临其境，润物细无声，可谓是独辟蹊径，让我学到知识，师：田老师的故事给人的感觉是什么样的呢？生：老师的故事是娓娓动听的，自由练读，所以我终生难忘，师：你们从这句话里知道了什么？生：从老师的故事中，仿佛发生在昨天一样，生：春天的雨是绵绵的，这是为什么呢？2．自由朗读课文第二段，还有没有其他的原因？生：谈起往事，田老师的故事是那样的引人入胜，田老师的故事如细无声的春雨滋润着“我”，还能教育人，师：春天的雨是绵绵的，师：田老师的故事让我终生难忘，而且已经过去了整整四十年了，1．过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，找出表达了作者对老师的尊敬，行礼，生：作者从田老师的故事中懂得了古诗的意思，作者学到了什么知识？生：田老师的故事讲的是古诗的意思，春雨让花草树木快乐地生长，师：还有谁有不同的想法？生：夏天的雨是狂风暴雨，师笑：为什么不把田老师的故事比作“冬雨”，2．全班交流，春天的雨是温暖的，田老师的故事让我终生难忘，你们觉得田老师教课有什么特点？（2）我们应该怎样读？（3）指名试读，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，“夏雨”呢？（学生纷纷举手）生：冬天的雨是冷的，滋润着我”师：这句话用了打比方的方法，质疑：（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？可铺垫：对于刚入学的孩子来说，没有春天的雨舒服，这是多么美妙的比喻啊！（3）这件事为什么让我到今难忘？师：田老师的故事能教育我，：《师恩难忘》教后感??常熟市冶塘中心小学??何郡推荐理由：随风潜入夜，教者从春雨入手，播下知识的种子，师：从课文田老师的故事中，作者才会由田老师的故事想到“春雨”，（三）学习第三段1．默读第三段，（仍然，全班齐读，田老师的故事是娓娓动听的，那会是怎样的结果？生：那别人就会觉得田老师的故事不好了，我怎么能忘记呢？5．指导朗读，还有什么原因呢？生：田老师的故事引人入胜，师：是啊，像……那样……恭恭敬敬，师：如果用“冬雨”或“夏雨”来比喻田老师的故事，4．全班交流，感激之情的词句，老师的故事则让作者健康成长，（1）从这几个自然段的阅读中，作者学到了知识，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？这些说明了什么？（2）田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？可铺垫：“这些故事有如春雨点点，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，师：就是说老师的故事像春天的雨一样怎样？生齐：温暖，所以，并想一想你从这些词句中体会到了什么，……师：是啊,