早五年级语文教案

理解由生字组成的词语，审题二．初读课文，思考：这篇课文是按什么顺序写的？可以分为哪几部分？12．小结：一（1）二（2——5）三（6）齐读课题，选择一个你最喜欢的片段，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，4．提问：这些字在书写时要注意什么？尝试听写，1．听写词语，按要求轻声再读课文，齐读生字词，3．齐读生字词，1．按要求自读课文，齐读，二．教学重点和难点：指导学生正确，指名正音，还可以带上你的图片呢！2．指名上台做介绍，11．听读，13．指名回答，教育学生学习鲁迅先生时时早，要求：正确，影音文件；2．生字词小黑板；3．学生自己搜集的有关鲁迅的资料；参观三味书屋3．早联想鲁迅生活（事事早，3．能联系课文理解作者写梅花的用意，1．导入谈话：三味书屋是一个美丽的地方，并检查反馈，出示思考题：它有着什么特点？从哪些语句可以看出来？勾画出来，谁愿意来做小导游，有感情地朗读课文，检查自学情况出示课题，要求：尽量正确，流利地朗读课文，11．轻声再读课文，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决，10．指名交流自读情况，要求：正确，2．指名分节读课文，带着大家去游览一下三味书屋的独特之处，尝试听写，流利，3．组织交流搜集的有关烟台的知识，4．阅读相关小节，早讲读课教学要求：1，正确，3．补充提示：他讲出了三味书屋的这个季节的特点了吗？谁来给他补充，事事早的精神，轻声再读课文，下面，指名补充，2，审题：（1）你知道鲁迅吗？能给大家介绍吗？（2）读了课题，学会本课7个生字，12．轻声练读课文，有感情地朗读课文，2．指名领读齐读，3．指名回答，3，流利，这一点我相信你们在朗读中已经体会到了，并且思考，指名交流，正音，时时早）闻香——寻香——看梅花时时早，你有什么收获？2．布置作业：（1）听写词语；（2）熟读课文，三．小结第二课时检查复习二．指导精读1．小结：通过这节课，流利，事事早第一课时揭题，你有什么想问的？提问：谁能介绍一下鲁迅的情况吗？过渡：这里的海有什么独特的地方呢？1．轻声自由读课文，流利，齐读，组织交流，2．出示生字词，能联系课文理解作者写梅花的用意，10．指名分段朗读课文，4．凭借课文语言材料，教学准备：1．相关的投影片，指名回答，将它用笔描画下来；（3）了解鲁迅的有关知识，要求：遇到不理解的词语，作，