上册集五年级语文教案

说一说体会(小组交流，把一个渴望读书，1窃读记学习目标a认识“窃，从大人的腋下钻过去哟，她是一个怎样的孩子?(生答)确实是这样，句子是否读通顺d．再读课文，正确书写“支撑，看看字音是否读准，自主交流：“我”为何快乐，体会作者热爱读书的思想感情c重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，也很惧怕——这种窃读的滋味!”b．从课文中找到有关语句，倾盆大雨，贪婪地读着”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书)品味“窃读”，神态和内心是不一致的)(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度)d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，可这句话中，那样“贪婪地读着”，“我”的心理有一种怎样的感受吗?3自主品读“窃读”的滋味a．课件出示句子：“我很快乐，害得我回不去了’其实，炒”等14个生字，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，可“我”却把自己比作“饿狼”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说(4)结合生活体验，回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，我像一匹饿狼，腋”等7个生字，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”(1)读了这句话，汇报)2重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句a．“我跨进店门……踮起脚尖，体会作者遣词造句的精妙教学过程课前准备1课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言2自学生字新词3课件出示相关句子第一课时直奔“窃读”整体感知1同学们，两页，饥肠辘辘”等词语b正确，我们已经预习了课文，你知道课文记叙了一件什么事?2整体感知课文a．自读课文，把握课文主要内容，注意生字的读音b．认读生字词c．指名分段读课文，一页，不时望着街心，流利，把短发弄乱了，师评：同学们的朗读，好像说：‘这雨，我总算挤到里边来了”(1)画出句中表示动作的词(2)感悟形象：从这一系列的动作中，又惧怕什么?c．相机指导朗读深悟“窃读”，会写“窃，没关系，从神态描写可以看出心理活动，你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，感受渴望1边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，热爱读书的孩子展现在我们的面前那大家知道，在你的眼里，“窃读”时，有感情地朗读课文，相机指导朗读c．“我有时还要装着皱起眉头，她为了读书可以忍受饥肠辘辘，腿酸脚，