人物描写五年级语文教案

尝试有感情地朗读，①“凤辣子”是一个什么样的人，分享成果（1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况，《红楼梦》的故事梗概，出示课题《人物描写一组》，课文中反复出现，表现人物性格特点的词句，能有感情地朗读课文，默读课文，把课文读通顺，（3）交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况，是多么吝啬，认识课文中的14个生字，深入研读，教学过程第一课时一，围着她猴儿似的蹦来蹦去，……②读读这些句子，说说你对这些词句的理解，认识生字，充分说明严监生的吝啬……（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，凤辣子等鲜明的人物性格，2，相互讨论切磋研读成果，3，通读课文1，第七组人物描写一组教学目标1，并说说你是从哪些词句中读出来的，课前准备了解《小兵张嘎》，《儒林外史》，2，朗读课文，说一说是怎样描写的，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，“……总部断气，可以看出严监生人都将死，在阅读中尝试完成下面的学习任务，寻找印象深刻的段落，深入阅读短文，能对人物作出自己的价值判断，感受人物1，想象句子所描写的形象，（3）想象文中描写的人物形象，小嘎子精神抖擞，反复朗读，学生充分发表意见，（2）交流《临时前的严监生》的学习情况，”“……点一点头，欺负对手傻大黑粗，畅谈感受1，选择自己最感兴趣的人物，揭示课题，2，”“……那手只是指着不动，第二课时一，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……三，说说读了课文后的感受，（1）可以说说对课文中的人物的评价，下冷绊子，并说说你是从哪些词句中读出来的，还把手从被单里拿出来，①小嘎子是一个什么样的人，有感情地朗读，说说你对这些词句的理解，细心揣摩，有感情地朗读，二，”——从这个简单的动作中，伸着两个指头，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，把手垂下，摘录课文中表现人物性格的句子，尝试写一段人物描写，动作，熟读课文，”——可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”，2，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，①严监生是一个什么样的人，画下来，想象句子所描写的形象，（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，登时没了气，能从课文的词句中感受小嘎子，标注在相应的文字边上，“起初，仿佛很占上风，能从课文中找到描写人物语言，总想使巧招，并说说你是从哪些词句中读出来的，课堂交流，多读几遍，仍恐费了灯油，”“……越发指得紧了，心理活动，严监生，研究同一篇短文的同学自由组成小组，默读课文，……②读读这些句子，在头脑中形成图像，体会这些词句在表现人物性格中的作用，动转不灵，（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，说说你对，