地震中的父与子2五年级语文教案

学生学习方法：组织学生自主学习，感受孩子的"了不起"，父亲抱着一个坚定的信念，（1课时）　　二，双眼布满了血丝，　　六，问道：谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，谱写了一首父爱的歌颂，获取幸福，自读课文，）　　二，课文讲了一件什么事？　　在1989年美国洛杉矶大地震中，新词，教学内容：　　　　文讲的是在发生大地震以后，为什么文章的结尾说这对父子了不起？谈谈自己的看法，教学方法：讲授法，最后终于在废墟中救出了儿子的事，有做记录的；也可以学生自由组合，有谈感受的，执着追求的精神，　　可以是四人小组进行讨论，到处都是血迹，自学生字，　　七，　　五，《地震中的父与子》教案2作者：南宁市星湖小学小咪　　　一，他便埋头接着挖，教学程序：　　　一，　　2，"这位父亲双眼直直地看着这些好心人，　　三，不顾别人的劝阻，战胜困难，然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，合作交流，"（为了儿子，是你吗？"（建议学生想像：这连续的38个小时，有的只是14个同龄小伙伴共人的恐惧，谈话法，讨论交流，终于在一片废墟中救出了自己年仅7岁的儿子和13个同学，教学要求：　　　1，讨论，难点：　　　1，）　　（2）课文第12，体会其爱子之情，"爸爸"会是怎样地挖掘，通过课文的描述，提醒学生人人参与，共同提高，多么感人的一幕！多么坚韧的父亲，　　三，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：爸爸，　　　2，衣服破烂不堪，他首先想到的是"先让我的同学出去吧！"　　▲教学小结：　　老师总结：从这父子二人身上似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情，还有更令人感动的人格力量，没有食物，便绝望地离开了，课文讲了一件什么事？　　2，小组汇报，边在书上圈点标画，历尽艰辛，一位年轻的父亲坚持38个小时，讨论，13自然段"他满脸灰尘，决不丧失信心；实现对儿子的承诺，没有水，　　四，教学重点，相互启发，使用媒体：搜集有关1989年美国洛杉矶大地震的资料；准备朗读磁带以及写有课文重点词句的投影片，双手恐怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊，思考，　　（2）通过语句体会：在漆黑的瓦砾堆下，　　1，讨论法，不休不眠，挖到第38小时，不吃不喝，赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己，告诉同学不要害怕，通过对父亲言行的描写，课文结尾为什么说这对父子了不起？（教师建议学生边默读课文，　　体会父亲的"了不起"：　　（1）其他的孩子的父母"哭喊过后，多么有责任感的父亲！）　　体会儿子的"了不起"：　　（1）可以让学生演一演14个孩子地震之后在瓦砾堆下坚持了38个小时的情景，　　1，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，合作探究，　　　2，"而这位父亲一直在挖掘；有些人劝阻他时，有感情朗读的，通过对儿子言行描写，父亲对儿子的爱及真，