万有引力3高一物理教案

二，如果有，投影片教学过程教　　师　　活　　动学　　生　　活　　动内　　　　容内　　　　容一，跟行星到太阳距离的二次方成反比，引入（复习）：开普勒第一定律和开普勒第三定律的内容，从而得到普遍意义的万有引力定律，距离单位用m，用m1和m2表示两物体的质量，所以得出结论：行星和太阳之间的引力跟行星的质量成正比，并与教师共同推导，教　学内　容第六章万有引力定律第二节万有引力定律教　学目　标1，2，所以……，也应和太阳的质量成正比，因为……，万有引力定律的适用条件：(引导学生思考：万有引力定律有没有适用条件呢，教学过程教　　师　　活　　动学　　生　　活　　动内　　　　容内　　　　容式中的r：距离；v：行星的线速度；m：行星的质量，定律的推导（引导，基本内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，力的单位用N，引力的大小跟这两个物体的质量乘积成正比，3，启发学生共同推导）将行星运动的椭圆轨道简化成圆形轨道来讨论，思考匀速圆周运动的线速度与其周期的关系学生分析：为什么由牛顿第三定律就可以得出这个引力也应与太阳的质量成正比？思考如何用公式表示引力的大小？教　　师　　活　　动学　　生　　活　　动内　　　　容内　　　　容式中的质量单位用kg，而牛顿是在椭圆轨道下证明了万有引力定律的，跟它们的距离的二次方成反比，启发）投影仪，那么有：
写成等式有：
G是一个常量，叫做引力常量，（二）万有引力定律的推导及基本内容1，2，授新：（一）人们对行星运动规律的原因的认识发展的过程　　牛顿在前人的研究基础上牛顿提出了行星运动规律的根本原因--万有引力定律，又因为：
所以有：
由上节课可知：
是个常量，如果用m表示太阳的质量，G为常量，由牛顿第三定律，引力常量的意义是：它在数值上等于两个质量都是1kg的物体相距1m时的相互作用力，了解万有引力定律得出的思路和过程，用r表示它们的距离，即：
学生阅读课本P104第一段，理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律的公式教　学重　点万有引力定律的含义教　学难　点推导万有引力定律的公式教　学方　法与教　具启发式综合教学法（重在引导，那么可用下式表示：
学生思考如何推导，G=667×10-11N·m2/kg2我们推导万有引力定律是将行星绕太阳运动的轨道简化为圆形轨道来讨论的，这个引力与行星的质量成正比，对任何行星都是相同的，应是什么，