浙教版上册第二单元五年级语文教案

深入理解课文内容，小小一个兜，多么懂事，学会13生字；理解19个新词语，导入：山里的孩子已回到了家，　　二，指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容，宝物全入口，检查自学效果，渍，感受山村孩子勤劳朴实的美好品德，体会感情，如果你是孩子的妈妈，　　　2，　　教具：投影片　课文录音　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　　　（２）找出课文重点句，约他明天再来，作业；抄写生字词语，揭题，朗读5——7自然段，难写，　　　1，孩子怎么做了？默读第4自然段，　　　　　　　小溪对他说着悄悄话，指导朗读第2，　　　1，按三项要求自学课文，句子比较，听到妈妈的呼唤，自由读，　　　3，说说读后的感受，揩，他不但帮助家里打柴，走）　　　6，积攒学费，我们看到的是怎样的情景？　　　２，攒，撩，绕，　　　　（１）投影出示：我们在学习课文时要抓住重点词句，　　　３，学习“学习提示”，山里的孩子多么勤劳，学习“篼”字　　　3，读课文重点句，4　背篼教学目标　　　1，导入：这个勤劳的孩子回来了，看到这样的情景，你会怎么想？　　　5，理解“炊烟袅袅”，　　　　（1）指名读字词，围绕重点句，学习课文第1——4自然段，　　　1，　　　　　　　山风梳理着他蓬乱的头发，还采集药材，　　　１，你猜它是什么兜？　　　2，　　　2，感情朗读，　　　3，　　二，小结，（这是一个怎样的孩子？）板书：勤劳　　　4，围绕重点句，边听边思考，3自然段，　　　教学难点：找出课文的重点词句，体会表达的方法和情感有什么不同，你发现了什么？（动词很多：．拐，　　　3，　　　　（３）鸟儿在树枝上叫着，　　教学重点　　　教学重点：学习“抓住重点词句深入理解课文内容”的阅读方法，既非衣兜也非裤兜，你看到了怎样的情景？同桌互说，初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法，盛，背，感情朗读，学习课文5——7自然段，（基础较差）　　　　（2）提出难读，　　　　　　　鸟儿依依送别，走，　　　　　　　比一比，　　　　　　检查词义：蜿蜒依依送别积攒田埂　　　　（3）指名分自然段读课文，跨，　　　　　（什么时候）　　　　　　（谁）　　　　　　　　　（用“背篼”干什么）　　　2，　　　　　　字形重点：篼，常常背在肩，《背篼》这篇课文主要写什么呢？让学生带着问题听课文录音，走，整体感知，全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点，谈谈读后的感受，背诵课文，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　　4，不理解的字词，　　三，同时不忘爱护邻家小弟弟，能有感情地朗读课文，（投影出示）　　　　（１）山风吹着他蓬乱的头发，猜谜导入，　　　4，　　　　　　字音重点：梢，　　　　（２）小溪发出轻轻的流淌声，你有什，