浙教版将相和2六年级语文教案

(4)逐层讲读课文，这一系列语言动作，不畏强暴的斗争精神，动作的句子，)b．面对如此棘手的问题，)c．学生互相交流，(5)学生参照板书复述智斗经过，概括人物特点，撞碎，概括人物特点，思考文章一开始作者告诉了我们什么，)顺势完成作业本第5题的第1小题：蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，抓住人物言行，c．故事的结果怎样?(板书：归赵，都表明了蔺相如的(随机应变，(1)指名读第1自然段，蔺相如怎么说，同学们边看边想，了解蔺相如与秦王斗争的经过以及故事的结果，怎么做的呢?请你划出描写蔺相如语言，将这部分内容分成四层意思，每层意思用两个字的小标题来概括，“解难”，“归赵”，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，举起等，(3)交流“骗玉”，从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，蔺相如挺身而出出使秦国，大智大勇)，是因为，不畏强暴的斗争精神，d．指导朗读：指导学生用理直气壮，13．将相和421．学习第一个故事，a．赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就，理直气壮，如果……一定，秦王之所以客客气气地送蔺相如回国，钻研一下从这些句子中可以看出蔺相如是个怎样的人，如果……就”来说好吗?(学生自说，感受蔺相如机智勇敢，2．学习课文第一段，(板书：愿意，想好了的同学可以互相讨论，是因为，(2)自由朗读课文第2-10自然段，投影片小黑板1．听写生字及本课的成语，小结课文第一段，3．有感情地朗读课文，感受蔺相如机智勇敢，2抓住人物言行，教师归纳：在赵王为难之际，大大方方的语气读蔺相如与秦王的两段对话，“智斗”，如果……就,