浙教版古诗三首3六年级语文教案

2．出示第一首古诗的题目，难点：古诗中古今义不同的字，词的理解，指名逐句串讲诗意，齐读题目，(强调孟(meng)的读音，21古诗三首211．学会(送孟浩然之广陵)，(2)读通诗句，适当作些指点，11，完成作业本上第1题中的前3小题，9，)6．小结：(1)这首诗许人紧扣哪个字展开?(2)前两句叙述“送”的什么?后两句借什么抒发“送”时的什么感情?7．在理解的基础上熟读背诵全诗，独——孤身一人，“之”的意思，补充或矫正，并在认为须重点解释的宇旁注上符号，教师答疑，学生汇报自学结果，(山东一华山以东，4．自学课文，教师巡视，强调个别宇的读音，教师点拨，)3．教师范读全诗，作者的家乡蒲州，投影片小黑板录音机1．揭题，<九月九日忆山东兄弟)中的三个生字，要求：(1)自学生字，异乡——他乡，集体评议，(重点理解：故人一老朋友；尽一消失；唯见一只见；天际一天边，)10．学生质疑，(九月九日忆山东兄弟)的意思，倍——加倍，5．交流汇报学习结果，重点：借助注释尝试说明诗句大意，2．能借助注释说出(送孟浩然之广陵)，3．感受两首诗中诗人表达的情感，8．小结前一首诗的学习方法：理解题意一朗读一借助注释理解井说说诗句的大意一体会诗人表达的情感一背诵，遥一远，重点词作适当的点拨，教师有针对性地指点，根据注释说说题目的意思，用以上学法自主学习(九月九日忆山东兄弟)，(3)对照注释逐句理解诗意，并熟读这两首诗，教师针对学生试讲中的问题,