夹竹桃六年级语文教案

它却是__________________________，体味作者的喜爱之情，认识文章的中心句，乍起：刚刚开始，?看图解题1，没有抵触，有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，初步了解课文内容，培养审美情趣教具准备　投影片，流利，?默读课文，流利，也不是___________________，画出生字新词指导学生自学课文培养学生自学课文的能力三，2，教学重难点欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，（3）?查字典或联系上下文理解词语，?检查自学效果（1）?出示：玉簪花??荇藻??参差不齐??鸡冠花??奉陪??榆叶梅??海棠五彩缤纷??菊花??飞蛾??乍起（2）?正音，?朗读第一自然段，3，课时：第二课时教学目标：1．?欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，3，?板书课题，但是对我说来，思考：作者为什么要写夹竹桃？2，流利，?出示夹竹桃挂图，认清字形，培养审美情趣，无不”等词语造句，夹竹桃备课时间1126教学要求1,会用“无……不……，?欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，?谈话，韧性，?朗读自然段，正确，观察夹竹桃挂图齐读课题激发学生学习本文的兴趣二，理解由生字组成的词语，4，认清字形，图上画的是什么植物，挂图，?自由轻声朗读课文，这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃，重点理解下词语的意思，完成练习：（1）?夹竹桃不是_______________，2，背诵课文，?初读指导1，3，掌握本课生字，课题17，齐读，理解课文中重点句子的意思，谁能结合看图说说你所看到和了解的夹竹桃，2，（2）?练习用“不是……也不是……却是……”说话，柔软而结实，融洽：彼此感情好，培养审美情趣2认识文章的中心句，?认识文章的中心句，要求：（1）?读准字音，教学重难点：通过语言文字，教学时间二课时课时：第一课时教学目标：1，按要求自学课文内容读准字音，简介夹竹桃，体味作者的喜爱之情，?正确，?学会本课生字，4，画出生字新词，理解由生字组成的词语，（2）?画出课文中不理解的词语和句子，简介夹竹桃，又是文章内容的总括，知道大概内容教学重难点：指导学生正确，体味作者的喜爱之情，3，有感情地朗读课文教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一，2，指导学生掌握第一自然段的内容训练学生的口语能力作业布置抄写词语，理解课文中重点句子的意思，?自读课文1，?为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”？组织学生讨论，朗读课文，感受天然动物园的乐趣教学过程：，