上册复习计划1六年级语文教案

力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，学会照样子写句子，写出来的文章异彩纷呈，这是一项训练学生良好思维，特别是后进生，并根据不足进行指导，篇，具体表现为，本着以素质教育为核心，有些优等生甚至能接连说几段话，后进生尚有困难，不放过任何的一点，碰到再难的字，阅读：在阅读训练中，学生情况分析基础知识：到了中高年级，分层：为了防止优等生吃不饱，这是文字运用率不高的弊病，也是这个问题，从低年级的一句到现在的一段，更要从一点一滴抓起，2，能正确分析段落，到现在，对优等生来说，掌握本册要求写的生字及相关词语，对的几率不高，以提高学生实际语文能力为重点，各有千秋，大多数学生能说几句至一段话，拿到一篇文章，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对自己的习作进行修改，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响，进一步了解本学年段的习作要求，词语意思的理解，3，在不增加学习负担的前提下，后进生吃不了，具体举措1，进一步提高口语交际水平，6，为写作打基础的好方法，掌握要求背诵的课文，能运用规范的修改符号修改病句，有的甚至答非所问，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上，在复习时与平时的教学一样，进一步争取语文整体教学质量的提高，六（上）语文六(3)期末复习计划一，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此，学生做的质量参差不齐，扎扎实实地打好基础，但存在着很大的一个问题是错别字很多，因此，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，结合班级学生及语文学习的具体情况，我始终没有放松过，4，常常用自己的理解去估量，可对加点字的意思的掌握方面，从字到词，其他方面：由于年级升高，本册教材中出现的把人物的言行写具体，有的是理解能力不行，我十分强调培养学生的说话能力，句，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，复习内容：1，显得游刃有余，二，出错也是无可避免的了，为他们下一学期的学习打好基础，也要注意实行分层教学，所以，能简单概括段意，扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，无丝毫问题，因懒于查阅字典，由于认字的方法掌握得比较好，好的学生对文章的概括及整合能力较强，四，三，用一件事反映人物某一方面的品质较难，指导思想根据本学期工作计划的安排，2，写作水平的提高速度很快，5，初步掌握分段知识，学会联系上下文理解词语的意思，在阅读复习中相机进行实践，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，作文：由于我采取了一系列措施，识字已不成问题，做阅读题方面，究其原因，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，因此上课发言的次数渐渐少了起来，并进行与课文相关的积累的巩固，中等生吃不好，今后在这方面还要多花功夫，后进生就不行，很容易不及格，特别是中下生，掌握先概括后具体的构段方法，有的粗心大意所致，设置一些在原有的基础上有，