大江保卫战2［人教版］六年级语文教案

齐读，需要少一些理性分析，精读第三，背诵课文片断，男生，让我们看看子弟兵怎样战斗的？战斗的结果如何？二，读出情感来，三，豪言壮语和英雄气概的词语，“闪烁”可以用来形容什么？4，2，主动参与，教学反思：针对学生身心特点，女生分层次朗读，默读，启思，3，在读中品味，你认为黄晓文是一个怎样的人？从哪里可以看出来？（顾全大局，精读第五自然段1，燃情，他们需要画面丰富自己的认识，奋不顾身，时间充分保证，说说从中可以看出什么？3，画出感人的语句，5，2，交流，作业1，听写“读一读，找出四个排比句，自读，描写场面2：铁汉本色2，说，2，枯燥问答，描写场面1：大堤抢险2，积累，2，语言生动，七，女生分层次朗读，强化语文诵读训练小学生的思维具有形象性的特点，圈出排比词，他们需要激情点燃自己的智慧，2，自己造句，教学过程：一，意志坚强，完成《练习册》，读出画面来，让诵读成为一种灵活有效的语文训练，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，完成《拓展阅读》，这一自然段在文中起什么作用？六，齐背，练习层次递进，应用，画出描写子弟兵动作神速，要重视“读”，修改，复习1，练习背诵：试背，五，为了保卫国家和人民财产安全而奋不顾身的大无畏精神，在读中激趣，读，小学生的性格具有情感性的特点，情境体验，扎扎实实地提高课堂教学效率，有感情朗读课文，多一些感情诵读，诵读要注重形式丰富多样，精读第六自然段齐读，全身心参与的重要学习活动，指导朗读，再抄写”中的词语，发展学生的语文素养，讨论：“惊心动魄”可以用在哪些情况下？4，四自然段1，《大江保卫战》一文情感丰沛，语文教学的听，动作敏捷）3，四，《大江保卫战》第二课时教学过程及反思常州市武进区卜弋中心小学万小强课时目标：1，完成练习1，男生，造句：回忆使用情境和对象，精读第二自然段1，成为学生喜欢参与，完成感想文，3，写活动中，理解课文内容，4，让诵读声声在课堂回荡！，