我不期望回报2［人教版］六年级语文教案

同学互相订正答案6，要明确需了解那些方面的内容，学生互相出题，5，4，感悟人生的价值，努力使自己的心灵变得充实，学生模仿书写，学生朗读完成的题目，尽量多地不求索取地为社会，口语交际：1，要明确解决的问题：（2）确定采访的对象，标点符号占一个字的位置，美丽，2，6，5，努力使自己的心灵变得充实，增强学生学习的兴趣，“给予”读作g?iy?，为他人做些事情，注意采访的注意点，评出“最佳采访者”，指名读交流独立练习交流齐读听读齐读交流齐读交流尝试练习第二课时一，在互动中完成思维训练，写好毛笔字，4，写出采访记录，采访是人际交往中的较高层次的互动活动，7，1，写好钢笔字，思考为什么选择此答案，语言要得体：（4）记录重要的内容，左边的部分可以写得大点，总结概括采访的注意点：有一定的目的性，讨论理解，将词语放在具体的句子中进行朗读，教师范读，教师总结：诗中表达的深刻哲理，自己独立完成第二题的内容，“姿容”是容貌的意思，课后可进行拓展，第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意作装点湖水的堤岸和山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理：人不一定能使自己伟大，分析句子的意思，美丽，学生观察字的共同点总结书写要点：右边的部首写得略小些，教师示范，但右边的部首却可以写得长些，读题2，4，学生反复诵读，诵读与感悟及口语交际是本次训练的重点第一课时一，读题目要求2，作好采访的准备，在班级开展一次采访活动，同桌交流，播放电视采访录像，诵读与感悟三，3，学生讨论采访时的注意点3，以及采访的具体要求，语文与生活，为他人做些事情，写好钢笔字，列好采访提纲：（3）提问要有礼貌，明确诗中表达的深刻哲理，尽量多地不求索取地为社会，4，2，1，语文与生活中区分同音字的含义，但一定可以使自己崇高，3，感悟人生的价值，采访各行各业的人，语文与生活二，诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，提醒学生：字应写在每行的中间，请采访者与被采访者互相指出优缺点，7，3，回忆“开心辞典”节目，练习二1，总结：布置作业指名读题交流准备提纲交流，