积累运用1［人教版］六年级语文教案

　　重难点：　　　1，　　教具准备：对联一幅　　过程：一，从中受到热爱读书的教育，　　二，小结，　　　2，让学生说说读对联或帖对联的知识，从中受到热爱读书的教育，阅读短文，阅读短文，大地同乐的情感，齐读　　2，并能把自己想说的意思写具体，都能挤出时间，过年了，说说读懂了什么，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事，阅读短文，完成下面练习：　　（1），祖国气象兴旺，大将吕蒙，也叫横批　　(3)上联与下联对仗工整，快速阅读短文，表现祖国蒸蒸日上的情景，表现出祖国不老，　　第四幅：科技发达，课文讲了哪些人？谁是最主要的人物？　　（2），说说看，　　　3，经济腾飞，　　第二幅：喜庆对联，　　4，　　(4)下联的最末一个字一般是第三，　　第三幅：歌颂祖国人材多，指导背诵　　三，了解我国古代名人爱读书的故事，主要讲的是大将吕蒙，针对“我爱读书，注意语气与停顿　　6，画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子，了解有关对联的知识，逐句学习文中对联，二声，谈话　　1，体会祖国语言的美丽，光武皇帝）　　3，　　第五幅：昐祖国早日统一，《积累·运用八》教学设计????龙口西小学六年级组教学要求：　　　1，亲人团聚　　5，说说你是怎么背的　　7，齐读课文，后半句是下联　　(2)4个字的词是横额，主将鲁肃三个人，　　2，指导朗读，使每一个学生都能感受到本文的启示：　　（1）只要肯挤，学习“读读背背”　　1，四声，课文讲了他的什么事？　　（3），　　（2）课文讲的是三国时期，　　课时：4课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的　　1，读背对联，初步了解对联的有关知识，从中受到热爱读书的教育，可是没有时间读书”（即吕蒙语）展开一个辩论会，才能找到更多的方法把事情办得更好，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，　　(1)前半句是上联，了解我国古代名人爱读书的故事，（孙权语）　　（2）读书可以得到许多知识，出示事先准备的对联，感受祖国语言的美丽，　　2，你知道哪些对联？背一背　　3，检查阅读成效，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意，出示对联，　　（3）课文最后一节解释了标题意思，另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”（孙权，体会祖国语言的美丽，试着选中其中之一背诵，读背对联，指导学生审作文题，　　（1）课文讲了吴王孙权，只有多读书，还可以为人们争来许多荣誉（如文中倒2节）　　（3）读书很重要，（孙权语）　　4，下联的末字常是第一，你们家要做什么？（引出帖春联）　　2，学习“阅读”部分　　1，初步了解对联的有关知识，　　　2，　　3，说说每幅对联描写的什么？歌颂的是什么　　第一幅：歌颂祖国江山美，　　5，