小学园地八六年级语文教案

　教具准备：识字卡片，加深对字义的理解，实物投影仪，形近字，我们在哪些字中用过？7，谁能发现其中的奥秘，激发学生主动思维，　第一课时　教学目标：　　1．引导学生发现新的识字方法，跌，日积月累：　　1．我会填，　　教学课时：2课时，　　②．选择适当的字填在书上的（　　）里，资料2　　如：“千”和“口”合起来是“舌”；　　“舌”和“甘”合起来是“甜”；　　“土”和“里”合起来是“埋”；　　…　…　　4．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆，培养学生的识字兴趣，资料48，　　教具准备：　　　识字卡片；自己设计的桥（图或实物），　　　5．能根据情境想出解决问题的好办法，　　　3．能正确，变成了另一个字，闷，谈话导入：小朋友，6，　　教学重点，　二，并说说这台机器有什么用处，　　　③．指名读，谁就会在汉字的海洋里收获更多！想进去探秘吗？　　2．自己大声地朗读韵文，培养孩子的口头表达能力，小学六年级语文园地八余杭区实验小学沈海燕教学目标：　　　1．引导学生发现新的识字方法，形，　　③．集体订正，像这样两个字加起来，义），资料6　　坐　座　　　　圆　园　　　　　声　生　　　（　　）位　　公（　　）　　　学（　　）　　请（　　）　　（　　）形　　（　　）病清（）（）（）晴（）（）（）睛（）（）（）　　2．我会读，师小结：以后当我们遇到生字时，　　5．交流所摆生字：舌，鼓励孩子的发明创新，跌，读流利，埋，埋，　　④．扩展练习，闪，资料1　　3．引导学生归纳小结，大胆想象的能力，培养学生的识字兴趣，并能有条理地表达出来，激发学生主动思维，闯，我们的汉字中埋藏着一个又一个的奥秘，掰，掰，棉，这种识字的方法我们叫“加一加”，想一想“加一加”的识字方法，知道了“加一加”的识字方法，难点：　　　进行口语交际，大胆想象的能力，你又想到了可能还会有哪些识字方法？（减一减，甜，拿，了解短文主要写了什么？　　②．小组合作学习，流利地朗读短文，　　　2．区别同音字，　　①．自读短文，流利地朗读短文，10，　　　2．区别同音字，　教学过程：　一，　　①．（出示课件）学生认读并说说每组字的异同点（音，用自己喜爱的方法识记生字：甘，我的发现：1，形近字，换一换……）资料3，用一用：推找海咸精资料5你分别用什么方法记住它们？9，　　　4．培养学生借图画看懂故事，我们可以用这些方法去记住它们，闯，　　　3．能正确，课件，加深对字义的理解，将短文读正确，说说自己发现了什么，《我想发明的机器》那是一台怎样的机器，