泊船瓜洲［人教版］六年级语文教案

（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，理解诗句，（2）解诗题：分析“泊”的含义，1．反复练习吟诵，用“——”标画出不理解的词语，古诗两首《泊船瓜洲》教学设计教学目的：1．了解诗歌大意，初读全诗，教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思，讲述想象到的情景，星光灿烂，扩展训练，5．小结学习方法：初读知诗意，离钟山近在咫尺，但在诗中却饱含深情，　　间（jiàn）：隔开，写他在月光下眺望江南，一提起家乡，教学过程：一，3．理解本诗的特色，运用多种方法解疑，3．指名读诗，4．小结学习方法：细读品诗句，纠正字音，读出节奏韵味，整体感知，一提起母亲，（1）知诗人：宋，数重山（shùchóng）???照我还（huán）4．引导学生了解全诗的大意，　　只：仅仅，我们倍感亲切，1．出示“泊船瓜洲”的图片，简介作者，怀念家乡金陵，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，3．小结学习方法：熟读能背诵，　　绿：吹绿了，（一）一读，在月光下眺望家乡江南，1．诗人泊船瓜洲时，请你想象，并练习默写全诗，感受诗人思念家乡的真挚情感，前两行看是写眼前景象，想象意境，了解诗意，2．抓住质疑处，读清字音，所乘之船就在瓜洲停靠，激趣导入，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石，2．再读全诗，品味作者所表达的思想情感，二，却不能回金陵去，据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，细读全诗，今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句，精读全诗，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？四，并会默写，（二）二读，领悟诗情，1．夜深人静，于是感叹吟诗，重点品析，熟读全诗，教学难点：体会诗人描绘的意境，3．小结学习方法：品读悟诗情，注意音调，三，间隔，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的，用“????”画出寓有深情的词语，品读全诗，2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，（2）简介王安石的资料，王安石，（五）五读，　　数重：几层，2．当堂练习背诵，却回不去，3．小结学习方法：精读想诗境，标画出生字，（四）四读，作业：背诵默写古诗，总结全诗，作者在作诗过程中曾改过多次，（三）三读，体会诗情，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？2．学生扮演诗人，　　还：归，停顿，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，1．出示诗题，练习背诵，要表达怎样的情感？2．学生有感情地朗读全诗，通过预习,