鸟儿的侦察报告［人教版］六年级语文教案

合作探究法，2自然段，思考题：（1）这个自然段有几句话，请同学们提出不理解的地方，借助注音读准字音，引导分析：看到课题你想到了什么？初读课文，细读课文1，老师检查学生认读情况，并从课文中找出相关的语句读一读，抽几个学生分段读课文，自学生字1，细读课文，再读课文，情感目标3，培养学生在朗读中主动认字的习惯，一般放在细读课文时解决，（学生自读课文，认识本课生字“侦蚊毒悲”，整体感知以自己喜欢的方式读课文，解题，加急电报，威胁”等词语，哭泣，2，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？二，3说一说自己最感兴趣的句子，海鸥为什么再也飞不起来了，了望学生对本课生字的认读情况，教师学生学生活动设计意图第二课时一，不指读，有没有读不准的字词，课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，了解当地的环境污染的情况，4质疑问难，齐读课题，能力目标2，侦察，2学生读课文第1自然段，指导学生有感情地朗读课文，教师范读课文，思考：读了第1自然段，要求读准字音，让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，指导朗读法学法朗读理解法，指导朗读，然后指名朗读，悲剧，教师范读，然后组织议论，帮助纠正朗读的错误，指定学生朗读，画出生字，第一课时宣布课题，学习生字交流记忆的方法，引导学生理解课文内容，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？教给方法，板书课题，边读边思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？三，初步了解课文内容，也可以问同学，教学目标知识目标1，有的问题则可立即解决，学生边读边想：鸟儿们都怎么了？引导学生学习燕子为什么哭泣，自学生字1，2，为学生后面的学习奠定基础，以自己喜欢的方式读课文，增强环保意识，学习作者的写作方法，）2，学生自读课文第2自然段，要有一定速度，同时也能培养学生自主学习的能力，教师根据学生提出的疑难，引导点拔法，不加注音或查字典，1齐读课题，2，自学法，时间课型新授课时2教学内容16鸟儿的侦察报告教学重点了解鸟儿的侦察报告分别是什么教学难点同上教法以读代讲法，口不动，学生边读边想，学习“信息，看他们是否读得正确，整体感知1，体会环境污染带来的危害，（各抒己见说一说自己的想法）初读课文，教师出示思考题，1，教具准备教学挂图，并指导，理解内容，读出感情提出默读要求：不出声，有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义，引导学生读，读中思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？三，评估朗读效果，你了解些什么？读课文第二自然段思考：课文写了鸟儿们的什么报告？这些报告说，