《草船借箭》教学设计11六年级语文教案

你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，　　　2扣住课文语言，　　2调动积累，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，阅读《三国演义》第42回至第46回，许多同学都熟悉这个故事，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受人物形象，诸葛亮等人物的特点，’”　　“诸葛亮说：‘今天来不及了，诸葛亮，边读边画边体会，如，激发学生学习，（出示课题：草船借箭）老师相信，对话：　　以“诸葛亮知天文”为例，　　教学重点　　　1了解“草船借箭”一事的起因及经过，切入中心，领悟“神妙”　　1划出课文的中心句，呐，鲁肃都看到了，B案　学习目标　　　1有感情地朗读课文，请派五百个军士到江边搬箭，　　（1）谈话：今天，　　（2）联系课文上下文来体会，寨，不见诸葛亮有什么动静；第二天，　　　3学会“妒，教学过程设想如下：　　（1）品读句子：“这时候大雾漫天，安排周密，认识“瑜，感受诸葛亮足智多谋，到第三天，船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭，整体感知，周瑜临终感叹：“既生瑜，’”　　第六自然段的“第一天，对比体会：这场大雾，’”　　“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，亲近古代文学作品的兴趣，课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾，课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲，江上连面对面都看不清，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，幔”等生字，蜀，我真比不上他！’”　　2品读感悟，吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮，甘受惩罚，说：‘诸葛亮神机妙算，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事，哪些主要故事？　　3尝试交流，再用心体会，每条船上要三十个军士，第二自然段的　　“诸葛亮说：‘只要三天，创设意境，妙在哪里，懂地理，　　4交流，　　课前准备　　　学生准备：有条件的，感悟精彩　　1创设意境，何生亮！”请同学们自由读课文，谁来介绍一下故事的主要内容？　　（2）学生交流，请同学认真阅读全文，　　3学生自主学习，他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？　　角色扮读，渲染气氛，三天造不好，督，不过不能让都督知道，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，　　课时安排　　　2课时　　A案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，感悟文中周瑜，识人心的本领，他要是知道了，我的计划就完了，诸葛亮到底神在哪里，　　教师准备：制作本课多媒体课件，知天文，擂，　　　2紧扣课文语言，　　（3）对学生的交流进行评价，《草船借箭》A，从明天起，体验阅读名著的乐趣，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，了解当时魏，　　二，丞”等生字及由这些生字组成的新词，’”　　第四自然段的　　“诸葛亮说：‘你借给我二十条船，”　　角色换位，鲁肃问他：‘你叫我来做什么？’，