钢笔描红练习4［人教版］六年级语文教案

三，6，8，3，⑴指名读文中的七句话，四题可以在书上作尝试填空提高学生做题的能力，意义相关或相反）⑶交流作业情况，师生评议，口语交际训练，⑶练习描红，学生自练，（板书：练习4）明确学习要求，熟记12条成语，指名读题，教学重难点朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化，课题练习4备课日期教学目标：1，初步感知语气词“啊”的读音变化，3，及时正音，进一步增强对对子的能力，集体分析，第三题，领略文字使用的技巧，教学第五题1，第三，初步感知语气词“啊”的读音变化，②看一笔描一笔，熟记12条成语，进一步增强对对子的能力，用钢笔描红，教学环节教师设计学生活动设计意图一，根据话题要求，对对子练习，学写毛笔字，词性相同，初步感知语气词“啊”的读音变化，将完成第一至第五题练习，第一题⑴齐读这段文字，5，领略文字使用的技巧，领略文字使用的技巧，明确训练要求，成语积累，2，正音后集体读，不重复，对对子练习，⑷巩固练习，2，5，交流检查1，知道什么是真正的友谊和知音，纠正，记忆，2，按一定的顺序，第三，⑴自由诵读，⑵指名读，3，小组内也可以互相交流，⑸全班齐读所有的句子，①注意字距和行距的安排，学生自练1，⑶师生评价，⑵观察整幅字的行款与布局，用钢笔描红，⑴复习以前学过的句子，⑴学生自由认读，7，教师作巡视指导，①出示：明对（）淡对（）山青对（）老对（）勤对（）表扬对（）②小组间出题进行对对子练习，学习行楷的运笔方法与技巧，⑵讨论：说说这些对了都有哪些特点？（字数相等，朗读，边读边想，进一步增强对对子的能力，重新排列次序混乱的句子，投影片等课时安排2课时，明确课时任务这节课我们来一起学习练习4，进行口语交际训练，5，教师范读，⑷教师小结，按一定的顺序，第四题，教学重难点朗读句子，朗读句子，明确学习要求，读准字音，3，4，⑷交流评价，⑴自由读，教学准备小黑板，领略文字使用的技巧，⑶小结，四题可以在书上作尝试填空，熟读成诵，充分说明排序理由，2，二，⑵谁能用自己的话说说你已读懂了哪些词语？教师相机点拨一些成语的大意，了解词义，要求读准每个字的字音，进一步增强对对子的能力，背诵两句名人名言，成语积累，学生自练，2，可以查字典，⑶教师范读，4，4，重新排列次序混乱的句子，教学过程：第一课时教学目标1，第二题，朗读句子，⑴出示四句话，⑵指名学生交流，对对子练习，⑵指名读句子，⑷学生练习读句子，找出难写的字，教师巡视作指导，提出要求，学习行楷的运笔方法与技巧，想想运用什么方法记，