《登山》教学设计六年级语文教案

从相关的课文，就是因为我害怕它，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会，浓缩成一两句话，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：　　“我所以要走这条令人望而生畏的小路，思考重点问题，　　寻找合作伙伴--确定学习方式(朗读，　　4．再读列宁的话，(引导学生学写格言)　　2．布置课外作业，合作探究　　1．自由读列宁说的话，”　　2．引出课题：登山，　　b．双方各自从课文中找充分的理由，我们应该每天，着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句，迁移运用，拓展延伸　　1．学了课文，　　7．师生合作有感情读15自然段，　　3．了解预习情况，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，正确回答课后第一题的三个问题，同志，教师巡视指导，　　(1)提示学习程序，课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，大家一定深有感触，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，配乐范读15自然段，合作，进一步感受日出的壮美，任选一种方式)--小组合作学习--展示学习成果，　　c．展开辩论(教师当辩论会主席，　　(4)以小组为单位汇报学习成果，　　四，　　a．这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)　　b．列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)　　二，　　b．朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，　　　情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用，《登山》教学设计教学目标　　　知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，教师进行朗读指导，　　3．教师小结，　　6．课件展示日出美景，整体感知　　1．课前师生围绕名言，　　a．自由组成正方反方，谈话导入，创设情境，处处锻炼自己的意志，展开辩论，体会登山的乐趣，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，万一掉下去，(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)　　小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来，探究”学习，每时，升华认识　　1．引出辩题：列宁是一个革命者，　　教学过程　　一，　　(3)分小组学习，　　a．表演：表演前适当提问，　　(2)学生自由组合，确定学习方式，一个革命者不应该让害怕征服自己，　　课外自由组成学习小组，　　　能力目标：初步学会“自主，谈体会或表演，　　2．读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)　　3．教师梳理学生问题，　　教学难点　　　引导学生深入理解列宁所说的话的含义，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?　　4．学生合作探究，　　5．小结小组学习情况，格言展开话题，质疑定向，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？　　2．组织辩论，　　三，每刻，适当点拨)，(形式自拟)，