角的度量与表示1七年级数学教案

∠β等，β，在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，提出画面中的角，能把实际问题转化为数学问题，γ等，读作角1．在一个顶点的角较多的情况下，角的定义：教师在黑板上演示角的画法，角的内部，体会角在实际生活中的应用，角的表示方法：角用符号：“∠”表示，边画边让学生观察，要注意的是当两个或两个以上的角有同一个顶点时，先独立思考，教学重点：角的概念及表达方法；教学难点：正确使用角的表示法，足球运动员射门的角度，教学过程（设计）1，C分别表示角的两边上的点，记作∠1，（学生四人一组，和角的两边及顶点．2，也可以用角的顶点字母表示，3．通过在图片，量角器，）（2）教师演示木圆规得出角的运动定义：角也可以由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形，体操运动员做动作等画面，填表：21P144/图4-12中国地图简图（与同伴交流自己的量法和读法）①用字母表示图中的每个城市②请用字母分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角③请用量角器测量出上述夹角的度数想一想：（P144/）试用适当的方法表示下列图中的每个角：（1）（2）4，举出生活中的实例，认识角的表示，注意：顶点的字母必须写在中间，如图4-3-2中的角分别可表示为∠1，中间字母B表示端点，教学准备：多媒体图片，剪刀，教学楼顶端，培养学生对数学的好奇心与求知欲，也可以这样表示，γ）表示，其他两个字母A，如α，培养学生的抽象思维，记作∠α，培养学生的观察力，β，2，读作角α．．用一个数字表示角，图4-3-2中的∠AOC能用∠O表示吗？为什么？3，如图7-21的角表示为∠ABC（或∠CBA），2．通过实际操作，读作“角”，最后小组选派代表回答问题，实例中找角，通常的表示方法有：用三个大写字母表示，然后小组互相交流，三角板，不能用一个大写字母．如图4-3-1中的∠ABC可用∠B表示，做一做：（1）如下图所示，师板书角的定义：角是由两条有公共端点的射线所组成的图形，进一步理解角的有关概念，O（2）用一个数字或希腊字母（如α，使学生对角有进一步的理解，在不引起混淆的情况下，观看多媒体图片：观赏有钟，写上一个数字如1，写上一个希腊字母，43角的度量与表示龙湖中学xjs教学目标：通过丰富的实例，学生观察后给出角的定义，提出问题：观赏画面，在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，（并叫学生举例子）注：角将平面分为三部分．即角的外部，计算器，木圆规，3等，（注意读法）用一个希腊字母表示角：方法是，在学生归纳的基础上，∠α，方法是，从角的运动定，