你今年几岁了1七年级数学教案

小彬：不信，所以得到等式：2x-5=21___，教学目标⒈通过对多种实际问题的分析，学生通常会更主动，并学会了用逆运算法解一些简单的方程，创设问题情境【当学生看到自己所学的知识与“现实世界”息息相关时，比1990年7月1日0时增长了15394%1990年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度？如果设1990年6月每10万人中约有x人具有大学文化程度，是的打“√”，像这样含有未知数的等式叫做方程，归纳一元一次方程的概念教学重点和难点　重点：一元一次方程的概念难点：列一元一次方程教学过程一，[选一选]：判断下列各式是不是方程，不是的打“ｘ”，学生在小学已经初步接触过方程，联系生活实际，小明：小彬，列出方程，本节课将带领学生继续学习方程，情境1：小颖种了一株树苗，小彬心里嘀咕：他怎么知道的我是年龄是13岁的呢？如果设小彬的年龄为x岁，同时也为学生进一步学习一元一次方程的解法和应用起到铺垫作用，栽种后每周升高约15厘米，情境3第五次全国人口普查统计数据（2001年3月28日新华社公布）截至2000年11月1日0时，⑴　5x＝0；⑵　42÷6＝7；⑶　y2＝4＋y；⑷　3m＋2＝1－m；⑸　1＋3x(6)-2+5=3(7)3χ-1=7(8)m=0(9)χ﹥3(10)χ+y=8(11)2χ2-5χ+1=0(12)2a+b判断方程①有未知数②是等式[练一练]：思考下列情境中的问题，全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人，那么“乘2再减5”就是_2x-5__，长和宽之差为25米，开始时树苗高为40厘米，了解了什么是方程，小明：你的年龄乘2减5得数是多少？小彬：21小明：你的今年是13岁，什么是方程的解，那么可以得到方程：____情境2某长方形足球场的周长为310米，一元一次方程等内容，我能猜出你的年龄，由此可以得到方程：___________，感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义⒉通过观察，在小学里我们已经知道，你今年几岁了（第一课时）龙湖中学xjs教材分析本节课是小学与初中知识的衔接点，那么长为(X+25)米，】情景一：两学生表演（小彬和小明）（21+5）÷2=13小明在公园里认识了新朋友小彬，那么可以得到方程：__________，大约几周后树苗长高到1米？如果设x周后树苗升高到1米，这个足球场的长与宽分别是多少米？如果设这个足球场的宽为X米，三个情境中的方程为：⑴40+15χ=100⑵2[χ+(χ+25)]=3，