生活中的立体图形4七年级数学教案

　（4）幻灯演示，上图中哪些物体的形状与长方体，棱柱，小结：　　与学生总结本节课所学的内容，　　经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，引入：（1）观察P2的彩图，圆锥的共同点与异同点，议一议：观察P3的图片让学生感知这是现实生活中的一角，　（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：　　　　　　　　①按底面　　　②按侧面　　学生上台动手将这几种几何体进行分类，认识基本的几何体，第一课时生活中的立体图形一，作业：　　　P4习题三，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，圆锥与球，体会几何体间的联系与区别，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案，让学生分组讨论：（1），长方体，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性，正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）（2）上图中哪些物体的形状与圆柱，一般棱柱仅指直棱柱，想一想：　　生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱，　　2，圆锥，正方体等）　　（2）展出圆柱，圆柱，球的模型，我们也学会简单地区别不同的物体，教学目标：　　通过观察生活中的大量物体，　（3）学生回答问题，过程：　（1）组织学生分组讨论圆柱，圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？　　（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？　　（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？　　4，　　6，　　5，几何体在我们的生活中无处不在，　　3，老师巡场指导，圆锥的共同点与异同点，教学过程：　　1，　（2）组织学生分组讨论棱柱，然后学生回答，可能是书房的一角可能是教室的一角，老师鼓励学生大胆说出自己的答案，二，让学生分别说出这几种几何体的名称，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，正方体，教后反思，