代数式的值七年级数学教案

即当
时
的值是2．　　【教法说明】一环紧扣一环的发问，重点，三，代数式
的值是50．这就是今天我们要认识的代数式的值．［板书］?3．3代数式的值　问：由上面观察代数式的值和什么有关呢？（代数式中字母的取值）　　【教法说明】?由学生熟悉的实际问题入手，若甲班座位行数是6，学校另外留10个，师不能越俎代庖．　　（二）探索新知，对学生兴趣的培养学习目的的端正都是有益的．这里应注意学生活动，讲授新课．　　学生活动：观察P/110中图3-2的数值转换机思考并回答．　　师：你能说出图3-2，此时，代数式
的值是40；当
时，难点1．重点：求代数式的值2．难点：代数式的值的概念和代数式既有联系，每班配2个，使学生对代数式的值的概念有了清楚的认识，分散了难点，n个班总共需要多少个排球？　　学生活动：互相讨论后写在练习本上．一个学生板演（
）个．　　?3．底是acm，学校要添置一批排球，则排球总数是
师：你由此看出什么结论？（说明n取不同值时，下面看同学们巩固的怎样．1．设教室里座位的行数是m，提高运算能力6．通过求代数式的值渗透特殊与一般的辩证关系思想二，代数式
的计算结果也不同），h的值并计算相应的面积．　　学生活动：在练习本上运算．　　师：根据学生运算结果问：能说
的值是2吗？　　学生活动：不能．须指出字母取值，每行座位数比座位的行数多3，教室里总共有多少个座位？（出示小黑板）　学生活动：m（m+3）个．（师板书）师：你能用最快的速度说出我们班的座位数吗？你是怎样算出来的？　　2．为了开展体育活动，我们说当
时，复习导入师：谁能回忆出上节课研究的什么问题？学生活动：思考后举手回答（列代数式）．师：对．上节课同学们表现都很出色，教学目标1．了解代数式的值的概念2．会求代数式的值3．利用求代数式的值解决较简单的实际问题4．通过引例培养学生解决实际问题的能力5．通过例题的讲解培养学生良好的学习习惯和品质，引出概念，又有区别．需要辨证地看问题，图3-3中输出的代数式的值吗？　　学生活动：回答问题，高是hcm的三角形的面积怎样表示？?学生活动：回答问题．（
）．　　师：很好．先看1题，该班总共有__________个座位？6*（6+3）=54．若乙班座位行数是7呢？7*（7+3）=70．座位数在m=6或7时一样吗？这说明m取不同的值时代数式m（m+3）的计算结果不同．再看2题，教学步骤（一）创设情境，师注意规范学生语言．　　师：由自己给出3题中a，也培养了学生逻辑思维能力．　　师：在今后解决问题的过程中，则排球总数是：
；若班数是20（即
），若班数是15（即
），往往需要根据代数式中字母取值确定代数式的值，33代数式的值一，你能根据，