学科通案设计6七年级数学教案

B1，午汲镇七年级数学学科通案设计设计教师：张学东课题623用坐标表示平移学习目标使学生掌握在平面直角坐标系中图形的平移规律；2，课堂小结1，难点重点：会在平面直角坐标系进行图形的平移，C4各点，分别得到点A1，通过在平面直角坐标系中对图形的平移研究探索，练习：点A（2，如果把一个图形各个点的横坐标都加上（或减去）一个正数a，C3，问题研究1，教师总结：在平面直角坐标系内，分别得到点A2，练习巩固课本第58页练习教师巡回指导四，相应的就是把图形各个点纵坐标都加上（或减去）一个正数a2，相应的新图形就是把图形向右（或向左）平移a个单位长度，培养学生应用坐标解决问题的能力和动手操作能力，所得三角形A4B4C4与三角形ABC的大小，现状和位置有什么关系？学生动手画出图形进行比较，2，纵坐标都减去6，规律和方法2，如果把一个图形各个点的横坐标都扩大或缩小a（a≥0），现状和位置有什么关系？如果是纵坐标都乘1/2，如果以上问题为例将三角形ABC三个顶点的横坐标都乘1/2，分别得到点A4，相应的新图形就是把图形向上（或向下）平移a个单位长度反之，依次连接A4，作图时按顺序画出各点坐标，如果把它的纵坐标都加上（或减去）一个正数a，以教材第56页例题为问题①将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，不要混淆，五，所得三角形A3B3C3与三角形ABC的大小，所得三角形A2B2C2与三角形ABC的大小，难点：在平面直角坐标系中，相应的就是把图形各个点的横坐标都加上（或减去）一个正数a，C4，发现规律师生交流规律，复习提问1，6）二，重点，横坐标不变呢？如果是纵坐标都乘2，依次连接A3，纵坐标不变，相应的新图形就是把原图形形状纵向拉伸或压缩a倍三，C2各点，现状和位置有什么关系？③将三角形ABC三个顶点的横，所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小，相应的新图形就是把原图形形状横向拉伸或压缩a倍如果把它的纵坐标都扩大或缩小a（a≥0），C2，C1各点，B3，分别得到点A3，依次连接A1，把图形向右（或向左）平移a个单位长度，横坐标不变，把图形向上（或向下）平移a个单位长度，B2，B4，B1，点的平移的方法和规律，3）怎样平移得到点A1（－4，横坐标不变呢？学生动手画出并讨论规律教师总结：在平面直角坐标系内，C3各点，C1，图形的平移与点平移的关系，课时共3课时本节是第3时学习过程通案个案一，纵坐标不变，依次连接A2，B2，B4，B3，现状和位置有什么关系？②将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5，布置作业习题63第，