合并同类项2七年级数学教案

将书本摆放整齐…，（创设问题情境，兴奋）愿意，所有的常数项也看作同类项，引导学生观察P/116的图3-6图中的长方形由两个小长方形组成，34合并同类项[教学目标]▲知识目标：使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，那么是不是又可以得到这样的一个等式：100a+200a+240b+60b=(100+200)a+(240+60)b---①让学生观察这个等式，有书本，问学生如何整理，叫做同类项，-9x2y3和5x2y3有什么共同特点？说明：先让学生自己独立思考，联系，
提出让学生尝试用不同的方法，▲情感目标：借助情感因素，教师和另一学生比赛，初步使学生了解数学的分类思想，引导学生意识到“归类”存在于生活中，我问学生为什么这样做，可以先把它们的系数相加，激励全体学生积极参与教学活动，240b和60b，几个单项式是同类项的话，▲能力目标：培养学生观察，2．教师：我想和同学们进行一场比赛，求这个长方形的面积，激发学生兴趣，计算100a+200a，激发了学生求知欲望）3．根据某学校的总体规划图（单位：m），归纳和动手解决问题的能力，在学生的惊讶声中教师说：“你们想知道为什么吗？学了这节课后你们也可以像老师一样算得那么快了，分析，8n+5n或（8+5）n从而8n+5n=（8+5）n=13n-----②议一议：100a和200a，5ab2和-13ab2，学生很容易回答出：将扫把放到一起，构造问题悬念，粉笔等东西，引入课题1．我首先设计了一个学生非常熟悉的一个生活场景：教室里非常混乱，结果教师很快说出答案，使其从中发现规律，学会合并同类项，出示：由等式我们可以知道，看谁最快得到答案，”（用师生竞赛的方式，营造亲切和谐活泼的课堂气氛，并自然引出课题，勇于创新的精神，）（二）展示新知识1，可以先把它们的系数相加，通过启发提问，如学生确实有困难说出它们的共同特点，严谨求实的学习作风和锲而不舍，你们愿意吗？学生：（很好奇，充分调动了学生积极参与，计算这个学校的占地面积，再乘以b，由学生举例在生活中那些运用到归类方法，然后再讨论，培养他们团结协作，[教学重点]同类项的概念和合并同类项的法则[教学难点]学会合并同类项[教学过程]创设情境，扫把，师生共同归纳出，出示题目：求代数式—4x2+7x+3x2—4x+x2的值，各个项中所含字母相同并且相同字母的指数也分别相同的项，请一学生任意说出一个一至两位整数，可以提问：含有的字母相同吗？相同字母的指数相同吗？概括出同类项概念：在刚才引例中左边多项式中，2，选择新旧知识的切入点，再乘a;计算240b+60b，提问：两种方法的结果是否一样？如果一样，一定具有的特征：①各项中所含的字母相同②相同字母的指数也相等，