学科通案设计1七年级数学教案

4），学生交流生活中还有哪些这样的例子？二，记做（a，以课本P44上的插图为例，七年级数学学科通案设计设计教师：张学东课题611平面直角坐标系─有序数对学习目标通过丰富的实例认识有序数对，五，表示2，感受它在确定点的位置中的作用；了解有序数对的概念，四，练习有序性1，学会用有序数对表示点的位置；通过用有序数对来表示实际问题的情景，（4，2）是否表示相同的位置？学生交流数据的有序的重要性三，叫做有序数对，有序3，教师给出有序数对的概念：有顺序的两个数a与b组成的数对，并依次连接A----I板书设计有序数对一，现实生活中的位置确定通常需要两个数据来表示，提醒：学生首先应说明括号内的数表示的含义，b）其中a，a）的不同含义，布置作业教材第49页习题61第1题要求：画图，小结1，b分别表示不同的含义，难点：用有序数对表示点的位置，有序：是指（a，练习教材第46页的练习题教师订正练习，六，b）与（b，3，a）是两个不同的数对；数对：是指必须有两个数才能确定，其他表示位置的方法，你怎样帮他找到他的位置？学生讨论找到位置的方法教师点拨：根据入场券上的“排数”和“号数”准确的入座，概念三，让学生举例说明（a，情景创设我们都有去电影院看电影的经历，练习应用以教室的座位为例：学生表示自己的位置，排数和号数二，解决练习中的问题，理解有序数对中的“有序”，难点重点：理解有序数对的意义和作用，问题思考以课本P45的“通知”为例讨论：你是否明白通知的意思？如何修改就能明确了？有序数对中的（2，重点，2，经历建立数学模型解决实际问题的过程，概念建立在学生充分理解的基础上，课时共3课时本节是第1课时学习过程通案个案一，b）与（b，数对课后反思，