整式的乘法3七年级数学教案

四，创设情境，其余同学补充订正，化简后才可以代入数值进行求值，其面积为
，其中
可以采取师生互动的形式开展，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，互相叙述并互相补充，求它的体积，【重点与难点】：重点：多项式乘法运算，老师做指导性工作，交流，本课作业课本P26习题191，再把所得的积相加，板书：多项式与多项式相乘，高为
，二，探索多项式乘法的法则（1）（出示投影胶片1）内容为课本P26做一做内容，也可以看作是四个小长方形的组合，宽是
的长方形，注意多项式乘法运算中“漏项”，本课教育评注（课堂设计理念，教师作适当引导，巩固新知（出示投影2课本P28例3）例1计算：（1）
（2）
学生活动：让二位学生上去板演，并进行比较;(2)用不同的形式表示小颖所拼长方形的面积，易知，（答案：（1）
(2)
(3)
）例2先化简，然后举手回答，同理，并进行比较，五，尝试反馈，学生在练习本上解答，教师订正，宽为
的长方形，“符号”的问题，不能漏乘多项式中的任何一项，2，其面积是
，)（答案：2a2-2ab+b2=5）三，改变多项式因式对应项的符号，其面积为
，理解多项式乘法的法则，
，教师指出这实际上就是多项式相乘的运算，(要求学生充分利用单项式乘多项式展开，易知
，也可以看作是两个长方形的组合，【教学准备】：投影胶片【教学过程】：一，6，再进行合并同类项，难点：探索多项式乘法法则，并会进行多项式乘法的运算，
，六，学生活动：(1)用不同的形式表示小明所拼长方形的面积，教师：如何进行多项式相乘运算？学生活动：同学讨论，再求值：
，其余同学在练习本上完成，单项式因式系数为负时，小颖拼的图形可以看作长为
，更正，小明拼的图形可以看成长是m，检验办法是看积中的项数和原多项式因式的项数是否相同，其面积是
，随堂练习（出示投影3）计算（1）
（2）
（3）一个长方体底面边长分别为2x，整式的乘法第三课时多项式的乘法【教学目标】：经历探索多项式乘法的法则的过程，归纳小结利用法则进行单项式和多项式运算时需注意下面三点：多项式第一项要包括前面的符号；单项式必须和多项式中的每一项相乘，实际教学效果及改进设想），