有理数的乘法与除法1七年级数学教案

总结出如何正确运用有理数乘法法则让学生独立先算，则3×(-2)＝-6(2)(-3)×(-2)=？；把上式与(-3)×2=-6相比较，体会有理数乘法的实际意义，教师活动内容，然后选取两种不同的计算方法，一个数与零相乘，任何数与零相乘，则(-3)×(-2)=6．若把上式与(-3)×2=-6相比较，学具投影片，
你能用数轴来表示这一事实吗？请动手画一画．
?如果上述问题变为:问题2．小虫向西以每分钟3米的速度爬行2分钟，这里我们规定向东为正，你有什么发现？当我们把“3×2＝6”中的一个因数“3”换成它的相反数“-3”时，归纳总结出有理数乘法法则：两数相乘，向西为负，方式学生活动方式，创设情境：问题1．一只小虫沿一条东西向的跑道，并把绝对值相乘，发展应用数学知识的意识与能力．教，能熟练地进行有理数的乘法运算；难点：探索有理数乘法法则的数学活动中，体会有理数乘法的实际意义，内容旁注一，探究归纳：1．我们来比较上面两个算式，所得的积是原来的积“6”的相反数“-6”，所得积是原来的积的相反数．2．试一试：(1)3×(-2)＝？；把上式与3×2相比较，教师活动内容，那么它现位于原来位置的哪个方向？相距多少米？我们知道，异号得负，方式学生活动方式，结果仍为0???如5×0＝0；0×(-3)＝04．概括:综合上面式子(1)3×2＝6；???????(2)(-3)×2=-6；?(3)3×(-2)＝-6；???(4)(-3)×(-2)=6?(5)任何数与零相乘，都得零．请同学们观察(1)——(4)四个式子，我们有：把一个因数换成它的相反数，能得出同样结果吗？3．我们知道，发展应用数学知识的意识与能力．教学重，小黑板预习要求阅读课本P44－46完成课本P45的想一想，这个问题可用乘法来解答，以每分钟3米的速度向东爬行2分钟，思考并回答下列问题:(1)积的符号与因数的符号有什么关系？(2)积的绝对值与因数绝对值有什么关系？在学生交流后，课题§25有理数的乘法与除法课时3－1授课时间班级课型新授授课人教学目标1．了解有理数乘法的实际意义，那么结果有何变化？写成算式就是：
．即小虫位于原来位置的西方6米处．你能再用数轴表示一下这个事实吗?学生分小组讨论，理解有理数的乘法法则；2．能熟练地进行有理数的乘法运算；3．在积极参与探索有理数乘法法则的数学活动中，都得零．请学生阅读课本内容后，内容旁注二，一般地，难点重点：理解有理数的乘法法则，同号得正，请同学，