数轴1七年级数学教案

会用数轴上的点表示有理数；借助数轴理解相反数的概念，问题：类似温度计的刻度，从数形两个侧面理解与解决问题，0，找到获取知识的方法，使学生体验到成功的乐趣，认识数轴，]2，归纳的能力，3，1．3数轴虹桥镇一中乐清市优秀教师李巧燕一，首先让学生说说温度计在日常生活中的应用，D各点表示什么数？（合作交流，是“数”到“形”的思维过程，培养学生分析，）（三）解释应用，正数都在原点的右边，激发学生的求知欲，－（动手操作，加深对数轴概念的理解，实现从实践到理论的提高，引出课题教师出示一只温度计，教学难点：数轴的概念和相反数反映在数轴上的性质四，（借助于温度计，教学设计（一）创设情境，体验数学活动充满探索，过程与方法：经历从现实问题中建立数学模型，教学目标1，[讲清数轴的画法：一画（直线）；二定（定原定）；三选（选正方向）；四统一（单位长度要统一），亲切的，）例2画出数轴，观察数轴有什么特征？（让学生讨论）（如：数轴的三要素——原点，使学生了解知识的产生过程，掌握正确的画法，体会数学充满探索性，学会发现知识，动手操作：师生一起画一条数轴，探究新知1，体会数学知识与现实世界的联系；通过分组动手操作实践，－4，是由“形”到“数”的过程，数学知识的应用价值，）（通过设置问题串，获取正确答案）（指出数轴上已知点所表示的数，这些问题的创设有利于唤起学生的好奇心，）4，二，考考你：下面图形是数轴的是（　　）（A）　　　　　　　　　　（B）（C）　　　　　　　　　　（D）（通过判断，情感态度与价值观：从学生熟悉的现实情境中学习数轴，体验成功１，2，C，－5，负数都在原点的左边等等，并在学习活动中学会合作，你觉得它像什么？（3）你能把温度计的刻度画在纸上吗？引出新课：“数轴”，5，用类比的数学思想方法，）（二）合作讨论，零用原点表示，并用数轴上的点表示下列各数：4，B，，学生很自然地投入到学习活动中去，知识与能力：通过与温度计的类比，）３，培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学的理念，感受到数学是真实的，）（把给定的数用数轴上的点表示，负数用原点左边的点表示，例题教学例1　指出数轴上A，教学重点：数轴和相反数的概念及用数轴上的点表示有理数三，调动学生的思维积极性，使学生易于接受数轴，类比温度计三者缺一不可，任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示，知道互为相反的一对数在数轴上的位置关系；会求一个有理数的相反数；能利用数轴比较有理数的大小，使学生认识用形来解决数的问题的优越性，单位长度，然出提问：（1）温度计上的刻度是怎样表示温度的？（2）把温度计横放（零上温度向右），任何有理数都能用数轴上的点表示吗？（引导学生独立思考得出：正数用原点右边的点表示，正方向，）归纳：例，