有理数的乘方4七年级数学教案
日期：2012-03-16 11:28
感受归纳的思想方法教学重，学具投影片，每一个新的方格都比先前的方格翻一倍．你在读﹑写这些数时觉得困难吗?是否需要一个科学一点的记法?1+2+22+23+24+…+263=18446744073709551615??学生分小组讨论，教，内容旁注二，第四个方格放八粒，又为生活服务的辩证思想；4让学生通过观察，这样就可用10n表示一个大数，获得一些科学记数法的初步经验；难点：结合乘方的有关知识，小黑板预习要求阅读课本P44－46完成课本P45的想一想，内容旁注一，认真和勇于探索的精神；3在教学中向学生渗透数学知识来源于生活，第三个方格放四粒，会利用10的正整数指数幂表示大数；2培养学生勤思，如此等等，初步认识把实际问题中的大数用科学记数法表示的方法，第二个方格上放两粒，发现10的指数与原数的整数数位的关系，创设情境：师：你知道光的速度大约是多少米∕秒吗？你知道全世界人口数大约是多少吗？师:（麦粒与棋盘）如果按下述方式在棋盘上放置麦粒，探究归纳：做一做:102=_______，光的速度大约是300000000米∕秒；全世界人口数大约是6100000000教师活动内容，教师活动内容，103=_______，105=_______由上可知:10n是在1后面有n个0，n是正整数这样的记数法叫做科学记数法三，那么共需多少麦粒？在第一个方格上放一粒麦粒，推理，方式学生活动方式，如:300000000=3×100000000=3×108，课题§26有理数的乘方课时2－2授课时间班级课型新授授课人教学目标1了解科学记数法的意义，6100000000=61×1000000000=61×109这样把一个大于10的数就记成a×10n的形式，难点重点：在对实际知识的了解过程中，方式学生活动方式，104=_______，其中1≤a＜10，实践应用例1?用科学记数法表示下列各数:(1)696000；???????(2)1000000?；??(3)58000解(1)696000=696×100000=696×；(2)1000000=1×?=；?(3)58000=58×练习?用科学记数法表示下列各数：（1）800；?（2）1800000；???（3）1230想一想:10的指数与原数的整数位数有关系吗?引导学生通过观察得出，
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