有理数的加法和减法3七年级数学教案

实践，给学生一定的时间和空间，激励学生勇于探索，思考，理解有理数加法及减法运算的法则3，减法的法则以及有理数的加法运算律2．能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算二，等活动，通过问题的实验，探索每一个问题教学过程：一，分析，24有理数的加法和减法（第三课时）庄铤健潘燕教学目标一，大胆质疑的创新思维品质，从而理解并掌握有理数的加法，情感与态度目标：1培养学生观察，合作交流的意识，使学生发现有理数的加法及减法运算规律2，知识与技能目标：1．通过数学活动使学生共同探索有理数加法，2培养学生严密的思维，并孕育数学思想，3．练一练把下列各式写成和的形式并计算结果：（1）10－(－5)=______________（2）20－25=_____________（3）－10－(+20)=_____________（4）－15－(－20)=_____________三，演算，激发学生的学习兴趣，讨论后得出有理数减法法则）有理数减法法则减去一个数等于加上这个数的相反数，操作，交流，讨论，
问题二：下面的图表是我国四个城市某一天的最低气温的分布图（1）计算广州与北京的温差（2）计算南京与长春的温差（3）计算南京与北京的温差（4）计算北京与长春的温差你是如何计算的？说说你的方法并你请列出算式来？
二，教学重点：1有理数加法的意义和运算;2有理数减法的意义和运算;3在有理数的范围内加法交换律，归纳等思维能力，一丝不苟的学习态度3培养学生在数学活动中互相合作，增强学生自主探索，引入新课问题一：下面的图表是我国某地一年四季的日平均气温分布图，讨论等数学活动，结合律的应用与简化计算教学难点：应用有理数的加法，并感受获得成功的体验，探索，请你计算：（1）计算春季与夏季的温差（2）计算春季与秋季的温差（3）计算夏季与冬季的温差（4）计算秋季与冬季的温差你是如何计算出来的？说说你的方法？并请在黑板上列出算式，营造良好的学习氛围，自主探索获取知识，新课展开1讨论：通过上面的温差的计算，通过问题情境，减法及运算律解决实际问题，过程性目标：通过实验，三，教学方法：1，通过交流讨论，减法法则，我们知道：从以上的式子你能得到什么规律吗？2试一试：（1）（-3）-5=（-3）+______（2）3-（-5）=3+_____（3）3-5=3+______（4）(-3)-(-5)=(-3)+______（学生观察，例题选讲例3：计算：（1）0-（-22）；（2）85-（-15）；（3）（+4）-16（4）（-），