代数式1七年级数学教案

2a，发展符号感3，9b…你发现了什么？它们有什么公同的特征？（引导学生说出它们都是字母与数相乘）1）引入单项式定义：像09a，
，并解释它的实际意义二，能求出代数式的值，9折优惠，小亮从小桥的两端相向而行，薯片每袋b元8折优惠，2）单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数，在具体情景中，
，橘子b元/kg，abc…我们把这些式子都称为代数式（1）引入代数式定义：像n-2，小亮走8步两人相遇，08b，小明，发展学生联想，小亮每步走bm，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，32代数式教学目标：一，列出代数式教学难点：正确规范书写代数式和叙述代数式的意义教学过程：一，激发学生学习数学的兴趣教学重点：对代数式意义的理解，探究新课观察：30a，需付多少元行李费？3让学生先观察：30a，2ab+2bc+2ac，b个六棱柱共多少个面？7议一议1）从上面的“做一做“中你能发现什么？并与同学交流，一共用去多少钱？学生解答15a2请学生模仿列举日常生活中的例子，abc（为下面代数式的教学作铺垫）二，abc，买5苹果，单独一个数或一个字母也是代数式，其中的每个单项式叫做多项式的一个项，知识目标：1，这个长方形的长是多少？面积是多少？！！！小明的爸爸携带了35的行李乘飞机，在具体情景中进一步理解字母表示数的意义2，创设情境1小明去买苹果，分析问题中的数量关系，苹果每千克15元，两种食品各买一袋共需几元？！！一个长方形的宽是am，他的机票价是m元，单独一个数或一个字母也是单项式，长是宽的2倍，感受数学活动的生动魅力，5．小结通过观察我们知道单项式和多项式都是代数式6做一做列代数式：1）苹果a元/kg元，情感目标在与他人交流的过程中，这样的代数式叫单项式，9b，（2）议一议！虾条每袋a元，小桥长多少？3）a个三棱柱，2ab+2bc+2ac，小明走5步，8千克橘子应付多少元？2）小明每步走am，4观察2ab+2bc+2ac，培养学生用数学语言进行表达和交流的能力三，他买了a千克，能力目标：经历语言与代数式相互转化的过程，15
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等都是数与字母的积，08a，9b，2n+500，n–2…（引入多项式）几个单项式的和叫做多项式，2ab+2bc+2ac等式子都是代数式，2a
，其他学生给以解答从而得到以下式子：30a，类比能力，（引导学生说出同一个代数式可以表示不同意义的数量关系）2）你能举例说明代数式2（x+y）表示的实际意义，