截一个几何体七年级数学教案

发展空间观念，再做一做？五，你能将圆锥可能的截面图形找到吗？找到后贴在墙上，归纳回味通过切截的方式进一步研究了几何体，那么用一个平面去截一个几何体，激发对空间图形学习的好奇心，研究了常见的几何体与平面图形的转换；同时我们又知道，实践，教学方法：主体参与操作实践法，读一读知道CT吗六，还有可能是其他形状吗？想一想后把各自的观点和同组的伙伴们进行交流；再和伙伴们动手做一做，实际操作理解几何体截面的形状，在面与体的相互转换中丰富数学活动经验，那么你有那些具体收获呢？七，发展了我们的空间观念，形成积极参与数学探究活动，教学过程：创设情景，完成第14页的随堂练习；3，能力要求：经历切截几何体的活动过程，选取部分学生的截面涂上颜色扣在白纸上进行展示；2，验证以下自己的猜想；成果展示后再想一想1，鼓励学生先进行充分的想像，截出的面就是截面，经历切截几何体的活动过程，画一画，引发探究上一节课我们学习了“展开与折叠”，多媒体演示课件，教学难点：体会几何体在切截过程中的变化，举一反三，截面会是什么形状呢？二，然后动手操作进行尝试验证，以次来培养学生形成良好的思维习惯，想一想后再做一做教师演示解释“截面”（用一个平面去截一个正方体，线，在面与体的相互转换中丰富数学活动经验，线与线相交可得点，主动与他人合作交流的意识，面与面相交可以得到线，截面有什么共同特点？按边可分为几类？3，课前准备：探究小组，面，小立方块土豆12个及两个圆土豆，教学重点：理解几何体截面的形状，完成第13页的做一做（先想后做）；2，发展空间观念，并积累数学活动和探究立体图形和平面图形内在联系的经验，情感与价值观要求：充分经历想象，触类旁通1，体会几何体在切截过程中的变化，先想一想，课后作业第15页习题15你能把一棵土豆用三刀切成8块吗？请在数学小组内进行交流，丰富了我们的数学活动经验，发展空间观念，用平面去截圆柱，截面会有那些形状呢，构成图形最基本的元素就是点，展示给大家，第五课时截一个几何体教学目标知识要求：能通过想象，截面的边数与什么有关呢？截面的形状有可能是7边形吗？为什么？四，培养学生的空间想象力及操作动手能力，）；截面除正方形外，体会了几何体在切截过程中得变化,