立体图形与平面图形1七年级数学教案

反之举出类似的物体实例数学思考在探索实物与立体图形关系的活动过程中，发展审美情趣重点认识立体图形，发展几何直觉难点从实物中抽象立体图形
立体图形与平面图形几种基本几何图形长方体，师生共同总结：我们共同生活在一个图形的世界中，猜想老师给出图形名称，是由那些平面图形构成，圆柱，3．1．1课题：立体图形与平面图形（1）教学目标知识技能初步认识立体图形和平面图形的概念能从具体物体中抽象出立体图形，蕴含着大量的几何图形关注学生：审美意识教师提出问题，对具体图形进行概括，圆锥的认识程度学生观察，发现培养学生对图形的直觉能力由欣赏图片，既能大胆发表见解，棱锥相类似的物体吗？通过欣赏图片，回答关注:1对具体实物与几何图形之间的相互转化关系2观察，圆柱，说出棱柱，引导学生主动回忆，图图形世界多姿多彩，同学之间交流(2)本节课我们学习了哪些知识？这些知识有什么联系？有哪些应用？作业：P1151，发展几何直觉解决问题能从具体事物中抽象出几何图形，球，并用几何图形描述一些现实中的物体情感态度形成主动探究的意识，棱锥也是立体图形学生独立思考，发展空间观念，合作交流，激发学生的好奇心，增强学生的审美意识，圆锥

问题与情境师生行为设计意图活动一:图片欣赏如图1活动二:看图2连线活动三：看图3思考图中有什么基本几何图形？它们有什么特点？你能找出生活中与棱柱，丰富学生数学活动的成功体验，解答问题关注学生：对长方体，初步感受数学的价值
问题与情境师生行为设计意图活动四：观察图4的各图中包含哪些简单的平面图形？活动五：(1)举出身边的几何体，交流，又能学会倾听别人的见解使学生进一步认识立体图形，3课堂反馈老师提问：图4的各图中包含哪些简单的平面图形？学生独立思考，老师引导学生相互补充，知道棱柱，学会交流，2，初步体会立体图形在生活中的应用，棱锥也是立体图形发展学生用数学的意识，正方体，交流回答教师关注学生:（1）已有的认知水平（2）身边平面图形的关注程度老师提出（2）学生回答，逐步建构实物与立体图形之间的关系，联想，激发学生强烈的学习欲望经历具体实物抽象成立体图形，进行比较，正方体，学生独立思考，球，树立立体图形直觉学会合作,