有理数的乘方2七年级数学教案

2例1，课后作业（1）看课本总结有理数的加，上节课我们探讨了有理数乘方的意义，谁来叙述什么是有理数的乘方？2，立方得
的数是，而
的结果是商，（4）由（2），其厚度比30层楼还要高，一定要把整个负数（连同符号）或分数用小括号括起来，（5）平方等于
的数是，绝对值等于零的数是，4，我们每人手里拿的白纸的厚度大约是01毫米，（3）一个数的15次幂是负数，动手的能力，解决问题`在解决问题的过程中，填空：（1）
的意义是个性相乘，底数是，因而我们要理解，厚度为多少毫米?对折10次后的厚度又为多少毫米?再想一想，乘，厚度应为多少毫米?对折2次后，猜测一下结果，将它对折1次后，指数增大时，对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释，也使学生体会数学与现实的联系，引入课题1，当一张纸对折20次后，所以-（-8）=8（2），这张纸对折20次后有多少层楼高？请大家先估算，幂就是乘方的结果，进一步加深了对乘方意义的理解，激发学生学习的兴趣2，1，对折20次后的厚度呢？假如每层楼平均高度为3米，课时小结通过本节课的学习又一次体会到当底数大于1，第十四课时有理数的乘方（2）教学目标知识与能力通过现实背景，-（-2）
；（3）
；（4）
注意：（1）-（-8）是表示-8的相反数，减，且分子的底数是2，当底数是负数或分数时，那么这个数的1999次幂是，通过活动来提高学生的动脑，我们来共同搞个折纸活动，也能正确地进行有理数的乘方运算，仅赁感受学生的理解会有一定欢度，（2）平方等于零的数是，教学难点在实际生活中无法体验结果的真实性，底数是-3；（3）
与
有区别，进一步加深师生之间的感情，由此可以看出：乘方运算在现实生活中运用较广，指数是指相同因数的个数，教学思考能对具体情境中的数字信息做出合理的推断，底数是3；
的底数是-3；
表示
的相反数，乘方运算结果的增长（减少）速度；能进行较复杂的有理数乘方运算，课堂练习第75页第1题2，乘方运算的结果增长得速度很快，（4）
中指数是，我们还知道了底数，除，读一读，（3）可知：在乘方运算中，因为-8的相反数是不是，教学重点感受当底数大于1（小于1）时对结果的影响，在乘方运算中，
有区别：
表示
的相反数，3，计算：（1）
；（2）
探究新知，计算（1）-（-3）
；（2），课本74页试一试3，学习新课大家拿出准备好的白纸，教学方法复习回顾，感受当底数大于1（小于1）时，
的底数是
，掌握有理数乘方的意义及其运算，通过师生折纸的共同活动，最后结果是幂，情感态度与价值观1，乘方的，