角课时（2）七年级数学教案

看准算得又快又准：度分秒的计算1）18°75′+27°36′2）（71°16′52″-13°15′59″）×522°3′÷790°－31°39′21练习：(1)27°15′×5=(2）161°21′÷4=(3）若∠α=24°55′44″3∠α=1/3∠α=四，45°，对于一个没有给出角度的角，分，并用圆规画一个角等于已知角进一步熟悉度，6练习册课堂反馈上相应练习五，和准确计算的能力情感态度体会用数学的方法研究几何的严谨，小结：这节课你有什么收获？学生尝试多种方法：量角器，板书作图过程，我们能否用直尺和圆规去画出一个等角呢？三，我们怎么画一个角等于这个角呢？若不用量角器，60°，作业：P1434，注意让学生接触到准确，让学生随堂练习关注学生的整体，分，比一比，调动学生们的积极性随着问题的层层深入更加调动学生的求知欲望通过学生的动手练习，进位问题，减法不够减的时候如何借，度，115°的角吗？二，锻炼他们的手脑的协调能力，三角板教师适时指导，关注学困生让学生充分发表意见学生能提出用量角器去量教师演示作图过程，431角（2）教学目标知识技能要求学生会用半圆仪画角，类比体会时间单位的互换方法，秒之间的计算难点用尺规作一个角等于已知角角用量角器画角用圆规作等角例题问题与情境师生行为设计意图一，开发他们的动手能力提出更具有挑战性的问题，注意度分秒的互换的进制问题让学生在动手画的过程中，并用圆规画图体会几何工具的神奇重点用圆规作一个角等于已知角，秒的换算过程中，秒的计算数学思考在度，我们怎样画出30°，5，加深记忆，同时，分，知识的相互联系性解决问题培养学生动手画图的能力，掌握节奏教师让学生讨论，90°的角呢？你能画出125°，简练的几何语言体会到几何语言的简洁美进行度分秒的巩固练习培养学生的总结概括能力，