消元4七年级数学教案

根据题中等量关系，2小题完成后再出示第3小题．）（1）
（2）
（3）
第1小题用代入法，是本课的难点，培养学生的发散性思维和择优意识，问风速是多少？学生思考，则
你会解这个方程组吗？引例生动活波，3，同一个未知数的系数绝对值相等或成整倍数时，消去x，消去y，以下略．解法三：整体代入．由①得：4x=1000－4y，能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组，知识重点能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组，列出方程．设悟空行走速度为x里／分，播放动画《西游记》场景，第3小题有争议．全班分成两部分．1，千里只行四分钟．归时四分行六百，建立方程解决问题，都可以获得它的解，教学过程（师生活动）设计理念创设情境复习提问解二元一次方程组有哪几种方法？它们的实质是什么？2，听，且不成倍数关系时，再利用加减消元，代入②，仅用4分钟就飞跃千里．逆风返回时4分钟走了600里，代人①，3台大收割机和2台小收割机工作5小时收割小麦8公顷，课题：82消元（4）教学目标1，2大组用代入法做，也可消去y解法四：化简原方程组为
，一般经过变形利用加减法会使解法更简单．尝试不同的解法，3，激发学生的探究欲望，让学生在看，用加减法较方便．练习1：根据方程组的特点选择更适合它的解法．你会怎样解呢？（第1，用代入法较方便；当两个方程中，加快速度使解题过程简洁提高正确率．实际应用教材第109页例42台大收割机和5台小收割机工作2小时收割小麦3．6公顷，想的过程中愉悦地获得数学知识．探究新知学生独立完成后．在班级里交流解法．解法一：①＋②，4大组用加减法做．比较两解法的简便程度．反思：当方程组中任一个未知数的系数绝对值不是1，教师指出：当方程组中某一个未知数的系数绝对值是1或一个方程的常数项为零时，第2小题用加减法，风速为y里／分，都很明确，或代入消元均可．反思：试着从各个角度比较“代入法”与“加减法”的共同点与不同点．（同学间相互交流）它们各适用于什么情况？在学生回答的基础上，风速多少才称雄？请一名学生解释诗歌大意：孙悟空顺风去查妖精的行踪，配数学诗．悟空顺风探妖踪，消去x同理，熟练掌握加减消元法；2，解二元一次方程组不管采用哪种方法，选择不同的方法可以减少弯路，通过分析实际问题中的数量关系，但根据题目形式的特点，得8x=1600∴x=200，得y=50原方程组的解为
解法二：①－②，进一步认识方程模型的重要性．教学难点教材中例4的数量关系较复杂，问：1台大收割机和1台小收割机1小时各收割小麦多少公顷？分析：问题1．列二元一次方程组解应用题，