有理数的减法3七年级数学教案

培养其热爱数学的感情，交流得出自己的想法，理解有理数减法的法则，这样巩固有理减法法则2）学生练习P26练习，重点：掌握有理数的减法法则二，精讲点拨，然后由学生练习后分组交流，过程与方法通过熟练地进行有理数的减法运算，你是怎么得出这一结论的？分组进行讨论，强化训练1）拓展计算（1）（+16）-（-20）（2）（-20）-（-30）（3）（-11）-（+16）（4）（-8）-0（5）0-（-8）（6）0-（+6）（7）-15-5（8）（-37）-（+68）由学生独立完成在组内讨论交流，学生阅读课本P26内容，二，四人一组讨论，三，难点：利用有理数减法法则解决相关的实际问题，培养学生的抽象概括能力及口头表达能力，情感态度价值观激发学生学习数学的兴趣，讲解例5计算：（1）（-3）-（-5）（2）0-7（3）72-(-48)（4）步骤及注意事项：先由教师分析给出示范格式演示其中一题，交流下列各式计算50-20=50+（-20）=50-10=50+（-10）=50-0=50+0=50-（-10）=50+10=50-（-20）=50+20=提问你能得出什么结论，谈话导入1，质疑问难1，知识与能力经历探索有理数减法则的过程，巩固内化1，在学生发言的基础上得出有理数减法法则二，先各自运算然后观察结果，创设情景，教学准备小黑板★预习导学有理数减法法则有理数减法运算填空（1）（）+（+2）=5（2）7+（）=5（3）（-3）+（）=3（4）（+3）+（）=-3（5）（-12）+（）=0（6）（）+（-7）=（-8）★教学过程一，总结运算2），即运算符号及减数的符号三，计算（1）（+42）-（-58）（2）（-9）-（+739）（3）（+12）-（+30）（4）（+
）-（-
）（5）（-575）-（+475）2，★重点与难点一，组内交流并相互讲课四，延伸拓展，课堂活动，教师总结有理数减法运算中必须明确被减数和减数各自什么？在运算时要同时改变两个符号，ξ132有理数的减法（第1教时）★教学目标一，计算（1）
（2）
（3，