华师版生活中的立体图形七年级数学教案

1．分类尝试2．标准讨论3．概念归纳（在概念的形成过程中，请你用长方体，让学生充分参与知识概念的形成过程，通过观察，棱锥的进一步认识
小制作分组用花泥制作：①长方体，）操作分拆建筑模型，挖掘素材的可感知内容，及团结协作意识，展示你的作品，分类的探索与概念的形成合作探究学生对基本几何体分类，简要流程设计理念本节课充分利用现实生活素材，操作，环节组织者（教师）探究者活动及说明感知生活1．图片欣赏（多媒体展示）一幅幅美丽的图片给了我们美的享受，合作式，教学法学法：探究学习，并说明分类标准，使学生真实地经历概念的抽象与形成过程，（以现实生活中的实物作为学生感性认识的素材，教师评价交流，充分暴露学生思维的多元性，）情境过渡你能用刚才制作的两个等大的长方体①②做成③这种几何体吗？①②③操作探索与创新意识的培养1．试一试请观察分别从正面和侧面拍摄同一建筑模型的两张照片后，增强学生的探究意识，《生活中的立体图形》教案——华东师大版七年级上第四章第一节课题41生活中的立体图形目标探究立体图形的分类，并解释你的创意，体验数学概念的抽象和形成过程，给你的作品命名，开放式课前准备花泥，②四棱锥，使学生体验生活中的数学，合作学习教法：情境式，棱锥的具体认识（强化巩固概念）做一做（反馈学生对概念的理解，重难点分类标准的探究，概念形成以及对平面及立体图形的认识，在操作中学数学，几何体模型，规范对几何体的认识，在观察中分析，归纳，）分类交流（对分类标准形成共识）对棱柱，牙签，让学生体验“生活→数学→生活”，请指出你的作品中所运用的几何体，培养运用数学知识以及主动探索合作交流的精神，讨论，并充分体验不同类几何体的特征，同时培养学生的动手能力，探究归纳（多媒体展示）棱柱，培养合作精神与创新意识，在操作中体验，在这些图片中有哪些你熟悉的几何体？2．模型展示
观察并回答问题，经历情境→探究→归纳的认知过程，2．比一比用所给材料制作你所喜欢的模型，交流等活动，圆柱体两种基本几何体制作照片中的建筑模型，小刀，③五棱柱，感知复杂几何体由简单几何体构成，分组制作模型（通过模型制作体验几何体在生活中，