正数和负数3七年级数学教案

-2，使学生进入问题情境，然后各小组派一名说出其中三个刻度的含义，负数表示具有相反意义的量的符号化方法，+4，+15，重点：正，课前准备温度计，活动6负数概念的巩固全面认识正数和负数，（没有笔）3，激发学生学好数学的热情，-1，另一名学生在黑板上速记，另一名同学在黑板上速记，人们用“0”表示没有，文具盒教学流程安排活动流程及活动内容和目的活动1问题引入通过活动使学生了解数起源于生活，丰富问题情境，分数的产生师生行为及设计意图通过活动说明数的产生和发展离不开生活和生产的需要，零上48℃，原始社会，看哪一组获胜，用符号表示出：+2，正数和负数王贤苏沈森教学任务分析学习目标：1，在丈量土地进行分配时，一名同学说出指令：零上10℃，用一把小刀把一个苹果切成两半，随着人类的不断进步，解决问题：会用师生合作，各小组研究各自手中的温度计上刻度的确切含义，如果学生不能引入符号表示，从而引出问题，让学生感受引入符号的必要性，+35，数学思考：体会数学符号与对应的思想，活动5负数概念的应用进一步认识正数和负数，教学过程设计活动11，师生行为教师说出指令：向前两步，加工图纸标注的尺寸为100±05(㎜)，活动21，负数的意义，-12等，请一个同学数一数老师手中的文具盒中有几支笔，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？某机器零件的长度设计为100㎜，教师分析同学们的活动情况，一名学生按老师的指令表演，活动3问题展示天气预报2003年12月某天北京的温度为―3～3℃，另一名学生按指令在黑板上速记，难点：负数的意义及0的内涵，2，用正，请同学们数一数自己的文具盒中共有几支笔，零上15℃，又用小数使测量结果更加准确，3，（若干支笔）2，向后三步；向前四步，请另一组一名同学在黑板上速记，零上35℃，半个苹果怎样用一个数来表示？4，各组派两名同学进行如下活动：一名同学按老师的指令表演，从打猎记数开始，-3，+1，零下5℃，+4，看哪一组获胜，经过漫长岁月，零下12℃，+48，引入新课，+10，向学生渗透“实践第一”的辨证唯物主义观点，向后一步；向前四步，向后两步，活动2活动安排使学生进入问题情境，通过创设情景问题，活动3举例说明用更多事例，教师也参与表演，-5，知识技能：了解正数和负数是怎样产生的；知道什么是正数和负数；理解数0表示的量的意义，负数，书P4图11-1自然数的产生，活动4学习负数的概念说明什么是正，设计意图通过学生的活动，联系实际，向后两步；向前一步，-2，首先出现自然数，激发学生参与课堂教学的热情，这里的±05，